En el marco del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) reconoci\u00f3 la labor del Centro Universitario de Participaci\u00f3n Social (CUPS) de la BUAP, a trav\u00e9s de su programa \u201cAprender ense\u00f1ando\u201d, con el cual se hizo acreedor al Premio UNESCO-Confucio de Alfabetizaci\u00f3n<\/p>\n
En el marco del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) reconoci\u00f3 la labor del Centro Universitario de Participaci\u00f3n Social (CUPS) de la BUAP, a trav\u00e9s de su programa \u201cAprender ense\u00f1ando\u201d, con el cual se hizo acreedor al Premio UNESCO-Confucio de Alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
En una ceremonia virtual para presentar a los galardonados con los Premios Internacionales de Alfabetizaci\u00f3n de la UNESCO 2020, Rana Dajani, presidenta del jurado internacional y profesora de la Universidad Hachemita, en Jordania, destac\u00f3 el trabajo del CUPS, el cual no s\u00f3lo se ocupa de la educaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n de la vida comunitaria, adem\u00e1s de rescatar el idioma originario de los pueblos para el fortalecimiento de la identidad.<\/p>\n
Este a\u00f1o la UNESCO recompens\u00f3 a cinco personas y organizaciones, de un total de 676 candidaturas de cinco regiones del mundo, por proyectos que promueven la alfabetizaci\u00f3n, a trav\u00e9s de dos premios: Alfabetizaci\u00f3n UNESCO-Rey Sejong, establecido en 1989 con el apoyo del Gobierno de la Rep\u00fablica de Corea, el cual se entreg\u00f3 a Ageing Nepal, en Nepal, y United World Schools, en Reino Unido.<\/p>\n
Y el segundo, el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetizaci\u00f3n, establecido en 2005 con el apoyo del Gobierno de la Rep\u00fablica Popular de China, fue otorgado a Just Commit Foundation, en Ghana; al Centro Universitario de Participaci\u00f3n Social de la BUAP, en M\u00e9xico; y a General Literacy Office in Sanaa, en Yemen.<\/p>\n
Borhene Chakroun, director de la Divisi\u00f3n de Pol\u00edticas y Sistemas de Aprendizaje Permanente de la UNESCO, detall\u00f3 que alrededor de 495 programas han sido reconocidos por fomentar la alfabetizaci\u00f3n en el mundo.<\/p>\n
Al dar una breve semblanza de este quehacer universitario, enfocado a mejorar la calidad de vida de comunidades marginadas del estado de Puebla y fortalecer la formaci\u00f3n de los estudiantes con la experiencia social, Mirta Figueroa Fern\u00e1ndez, directora del CUPS, refiri\u00f3:<\/p>\n
\u201cEs muy importante para nosotros recibir este gran reconocimiento que se hace al trabajo realizado durante todos estos a\u00f1os y que nos compromete a seguir trabajando en las comunidades de nuestro pa\u00eds, seguir contribuyendo en la formaci\u00f3n de j\u00f3venes estudiantes a trav\u00e9s de las campa\u00f1as de alfabetizaci\u00f3n y afrontar nuevos retos, como los presentados durante esta crisis sanitaria y econ\u00f3mica provocada por la pandemia de COVID-19\u201d.<\/p>\n
Al considerar que la crisis econ\u00f3mica y la separaci\u00f3n de la escuela de ni\u00f1os y ni\u00f1as generar\u00e1 m\u00e1s desigualdades y mayor rezago, se\u00f1al\u00f3 que \u201clos padres est\u00e1n descubriendo su gran potencial para involucrarse en la educaci\u00f3n de los hijos y tenemos mucho trabajo que hacer para apoyar a las familias desde el aspecto educativo\u201d. En esa direcci\u00f3n, la BUAP ha generado diversas acciones para apoyar econ\u00f3micamente a las personas afectadas por la crisis y dise\u00f1ar nuevos proyectos de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
Mirta Figueroa agradeci\u00f3 a la UNESCO y al Gobierno de la Rep\u00fablica de China por este importante reconocimiento, \u201cque nos obliga a seguir aprendiendo y actualiz\u00e1ndonos en torno a la alfabetizaci\u00f3n, a buscar una mayor participaci\u00f3n y a continuar alfabetizando por y con convicci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
Ceremonia virtual<\/p>\n
En el acto protocolario, Stefania Giannini, subdirectora General de Educaci\u00f3n de la UNESCO, reconoci\u00f3 que la actual crisis sanitaria ha documentado la fragilidad de la sociedad y la importancia del intercambio de conocimientos entre pares. Por lo tanto, los cinco programas laureados -entre estos el de la BUAP- son ejemplos inspiradores que demuestran que existen soluciones al acceso a la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
Por medio de un video, Audrey Azoulay, directora General de la UNESCO, destac\u00f3 que la alfabetizaci\u00f3n es un requisito previo para el progreso; no obstante, 773 millones de adultos y j\u00f3venes, de los cuales dos tercios son mujeres, son privados de este derecho b\u00e1sico, ya que carecen de competencias b\u00e1sicas de lectoescritura. Los galardonados de este a\u00f1o han ayudado a los refugiados y a los adultos a superar la crisis, cambiando as\u00ed el destino de centenares de personas.<\/p>\n
En tanto Dong Gi Kim y Jin Yang, embajadores y delegados permanentes de la Rep\u00fablica de Corea y Rep\u00fablica Popular China ante la UNESCO, respectivamente, indicaron que la alfabetizaci\u00f3n es un motor clave para alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible, por lo que estas pr\u00e1cticas premiadas ser\u00e1n fuente de inspiraci\u00f3n para la comunidad internacional, con el fin de alcanzar una educaci\u00f3n equitativa y de calidad.<\/p>\n
De manera previa a la entrega de los reconocimientos, se llev\u00f3 a cabo la reuni\u00f3n \u201cEnse\u00f1anza y aprendizaje de la alfabetizaci\u00f3n en la crisis de COVID-19 y m\u00e1s all\u00e1\u201d, con sesiones sobre el panorama mundial de la alfabetizaci\u00f3n en el actual contexto de pandemia y c\u00f3mo reinventar la ense\u00f1anza y el papel de los educadores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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