La labor docente es un reto, porque implica actualizaci\u00f3n constante, realizar investigaci\u00f3n, idear propuestas para estimular el inter\u00e9s de los estudiantes y conducirlos a adquirir el conocimiento, adem\u00e1s de ejercer una funci\u00f3n tutorial, tanto para comprender el entorno de cada alumno relacionado con su aprendizaje, como para indicarle el camino de mejora de h\u00e1bitos de estudio. Por ello, \u201cser maestro significa estar en constante cambio y dispuesto a desaprender y volver a aprender\u201d, asevera Jos\u00e9 Gaspar Rodolfo Cort\u00e9s Riveroll, acad\u00e9mico de la Facultad de Medicina de la BUAP<\/p>\n
La labor docente es un reto, porque implica actualizaci\u00f3n constante, realizar investigaci\u00f3n, idear propuestas para estimular el inter\u00e9s de los estudiantes y conducirlos a adquirir el conocimiento, adem\u00e1s de ejercer una funci\u00f3n tutorial, tanto para comprender el entorno de cada alumno relacionado con su aprendizaje, como para indicarle el camino de mejora de h\u00e1bitos de estudio. Por ello, \u201cser maestro significa estar en constante cambio y dispuesto a desaprender y volver a aprender\u201d, asevera Jos\u00e9 Gaspar Rodolfo Cort\u00e9s Riveroll, acad\u00e9mico de la Facultad de Medicina de la BUAP.<\/p>\n
Con 37 a\u00f1os de antig\u00fcedad, el docente reconoce que m\u00e1s all\u00e1 de la vocaci\u00f3n, la educaci\u00f3n continua es una parte importante del proceso de aprendizaje. \u201cEl alumno exige cada vez m\u00e1s, por lo que los profesores no pueden quedarse al margen, a\u00fan con una gran vocaci\u00f3n. El trabajo de clase debe planificarse, organizarse, ser impartido y finalmente evaluado para saber si tuvo la repercusi\u00f3n deseada. Puedo presentar el mismo conocimiento del a\u00f1o anterior, pero cada vez con un an\u00e1lisis distinto y mejorado\u201d.<\/p>\n
La formaci\u00f3n docente no cesa. \u201cCuando no doy clase, s\u00f3lo estoy pensando en c\u00f3mo mejorar mis lecciones y qu\u00e9 nuevo est\u00edmulo puedo transmitir a los j\u00f3venes para interesarlos en el conocimiento. Yo aprendo para ense\u00f1ar\u201d, expresa.<\/p>\n
Rodolfo Cort\u00e9s Riveroll, doctor en Historia de la Medicina, asegura que el tiempo que profesores y alumnos pasan en el aula es un pretexto para estudiar. En clase se plantean problemas, dudas, alcances y metodolog\u00edas que los estudiantes deben encontrar con el estudio sistematizado y habitual. \u201cCuando ellos aprenden esta metodolog\u00eda, podemos estar seguros que nunca quedar\u00e1n dudas sin respuesta o problemas sin resolver\u201d.<\/p>\n
Formaci\u00f3n en tiempos de pandemia<\/p>\n
De acuerdo con la UNESCO, mil 370 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes en 138 pa\u00edses se han visto afectados con la pandemia global por COVID-19, por lo que la escuela y el hogar se convirtieron en el mismo lugar. Lo anterior, implica para los profesores deben dise\u00f1ar lecciones en l\u00ednea funcionales y basadas en el aprendizaje tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
En la anterior epidemia de influenza, Rodolfo Cort\u00e9s Riveroll comenta que se vislumbr\u00f3 un panorama como el actual: \u201cLos cursos en l\u00ednea y el uso de plataformas se pusieron de moda, pero muy pocos entendimos el mensaje\u201d.<\/p>\n
Hace cuatro a\u00f1os, la Academia de Historia y Filosof\u00eda de la Medicina, de la cual es miembro, dise\u00f1\u00f3 el Curso Masivo Abierto en L\u00ednea (MOOC), de 45 horas, \u201cHistoria de la Medicina en el siglo XIX\u201d. Es un proyecto de Comunidades Digitales para el Aprendizaje en Educaci\u00f3n Superior (Codaes), en colaboraci\u00f3n con profesores de Historia de la Medicina de la UNAM y de la Universidad Aut\u00f3noma Benito Ju\u00e1rez de Oaxaca.<\/p>\n
Desde hace dos a\u00f1os, \u201ceste MOOC es obligatorio para nuestros alumnos de Medicina que cursan nuestra materia. Nosotros nos preparamos y esta es una forma -no la \u00fanica- de hacer frente a estas contingencias\u201d.<\/p>\n
En la tarea de incorporar estrategias para un aprendizaje virtual, a la par de dar una mayor flexibilidad de estudio, la BUAP pretende ofertar 926 asignaturas en l\u00ednea, cifra que representa 20 por ciento del total de la curr\u00edcula del nivel superior. Con ello, se busca maximizar el aprovechamiento de las herramientas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n
La tecnolog\u00eda facilita el aprendizaje y el papel del docente en este proceso es insustituible, refuerza el acad\u00e9mico de la Facultad de Medicina. \u201cLas tecnolog\u00edas no surgen espont\u00e1neamente, son ideadas y realizadas por maestros con el fin de llegar a m\u00e1s alumnos de los que se re\u00fanen en un aula. Un alumno frente a una computadora realizando cualquier tarea siempre estar\u00e1 consciente de que hay un profesor que lo dise\u00f1\u00f3 y lo acompa\u00f1ar\u00e1\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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