La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n atiende a 111 mil 947 alumnas y alumnos hablantes de lengua ind\u00edgena como n\u00e1huatl, tutunaku, ngiguah, h\u00f1ah\u00f1u, mixteco, mazateco y tepehua; y a sectores en condiciones de vulnerabilidad como hijos de migrantes y grupos afrodescendientes, entre otros, afirm\u00f3 Sara\u00ed Santiago Rodr\u00edguez<\/p>\n
La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n atiende a 111 mil 947 alumnas y alumnos hablantes de lengua ind\u00edgena como n\u00e1huatl, tutunaku, ngiguah, h\u00f1ah\u00f1u, mixteco, mazateco y tepehua; y a sectores en condiciones de vulnerabilidad como hijos de migrantes y grupos afrodescendientes, entre otros, afirm\u00f3 Sara\u00ed Santiago Rodr\u00edguez.<\/p>\n
Como titular de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena detall\u00f3 que el servicio educativo llega a 856 estudiantes en el nivel inicial; 46 mil 601 en preescolar; y 64 mil 490 en primaria.<\/p>\n
Agreg\u00f3 que la cobertura abarca 146 de los 217 municipios del estado, con atenci\u00f3n en 13 regiones: Tepexi, Puebla, Guadalupe Victoria, Huauchinango, Tehuac\u00e1n, Tetela de Ocampo, Teziutl\u00e1n, Zacapoaxtla, Huehuetla, Ajalpan, Alcomunga, Xicotepec y Villa L\u00e1zaro C\u00e1rdenas.\u00a0<\/p>\n
En total, 5 mil 183 docentes atienden a las y los ni\u00f1os -77 por ciento en lengua ind\u00edgena- en mil 726 escuelas o centros de trabajo, en los niveles: inicial (45), preescolar (946), y primaria (735); adem\u00e1s de 91 albergues escolares con 4 mil 633 alumnos becados.<\/p>\n
Es importante mencionar que, por sus propias caracter\u00edsticas, una cantidad considerable de estas escuelas son unitarias, bidocentes, o tridocentes, es decir, un maestro atiende a todos los grados de cada nivel, explic\u00f3 Santiago Rodr\u00edguez.<\/p>\n
Cartilla \u00c9tica, inclusiva<\/p>\n
Para genera una mayor inclusi\u00f3n, la funcionaria destac\u00f3 que la Cartilla \u00c9tica de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n se traducir\u00e1 a las siete lenguas ind\u00edgenas predominantes en la entidad, con el objetivo de que este documento pedag\u00f3gico de reflexi\u00f3n llegue a todos los centros escolares.<\/p>\n
Adem\u00e1s, adelant\u00f3 que se elaborar\u00e1n c\u00e1psulas con cada uno de los valores contenidos en dicho documento, mismos que se transmitir\u00e1n por radio biling\u00fce.<\/p>\n
Primer laboratorio de \u201cCiencia Viva\u201d en Puebla<\/p>\n
Otra de las acciones en materia de educaci\u00f3n ind\u00edgena es el Centro de Educaci\u00f3n Preescolar Ind\u00edgena \u201cNuevo D\u00eda\u201d de Tehuac\u00e1n, el cual obtuvo el Premio Nacional de Gesti\u00f3n 2019, reconocimiento que permiti\u00f3 la construcci\u00f3n del primer laboratorio de \u201cCiencia Viva\u201d en el estado, en donde las y los alumnos desarrollan el aprendizaje por descubrimiento, resalt\u00f3 la funcionaria.<\/p>\n
\u201cEn ese lugar, los peque\u00f1os hacen ciencia desde temprana edad, realizan investigaci\u00f3n, observaci\u00f3n, y comparaci\u00f3n de especies. No hacen el trabajo cotidiano de un aula regular, no hay planas ni tareas designadas para la casa, aprenden con la pr\u00e1ctica\u201d, detall\u00f3 Santiago Rodr\u00edguez.<\/p>\n
Dijo que las y los ni\u00f1os a\u00fan no saben leer ni escribir, pero son capaces de llevar registros y consultar referencias de su trabajo en computadora. Las actividades son completamente l\u00fadicas y pr\u00e1cticas. Se fomenta el trabajo en equipo, y la colaboraci\u00f3n entre todos.<\/p>\n
\u201cCon este sistema, los resultados de aprendizaje est\u00e1n por encima de los esperados en educaci\u00f3n preescolar\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n
A\u00f1adi\u00f3 que el laboratorio cuenta con un huerto con camas hidrop\u00f3nicas donde siembran semillas de varias especias y plantas end\u00e9micas de la regi\u00f3n. De esta manera, los peque\u00f1os trabajan materias como Ciencias Naturales, F\u00edsica y Qu\u00edmica en contacto directo con los elementos de la tierra.<\/p>\n
Cabe resaltar que este preescolar ha sido visitado por distintas instituciones, incluida una delegaci\u00f3n de Jap\u00f3n, que realiz\u00f3 un estudio acerca de los resultados educativos obtenidos.<\/p>\n
\u201cCon este programa especial se constata la construcci\u00f3n de aprendizajes de forma viva en ese laboratorio y la relaci\u00f3n e impacto positivo que tiene con la comunidad\u201d, resalt\u00f3 la directora del nivel educativo.<\/p>\n
Educar para la vida<\/p>\n
Santiago Rodr\u00edguez apunt\u00f3 que la educaci\u00f3n ind\u00edgena trata de que las alumnas y alumnos aprendan para la vida, por lo que pone \u00e9nfasis y atenci\u00f3n en la diversidad, ya que la cultura nos ense\u00f1a una cosmovisi\u00f3n y una manera de pensar<\/p>\n
En este sentido, la curr\u00edcula adquiere significado, y lo que aprenden en la escuela tiene un impacto con la comunidad. El resultado es que los ni\u00f1os son felices, se sienten bien en la escuela y los casos de \u2018bullying\u2019 son escasos, ya que todav\u00eda permea el valor de respeto. As\u00ed, el conocimiento heredado por generaciones se convierte en un elemento del aprendizaje que, por medio del proceso educativo, preservan, trasciende, y transforma a la comunidad.<\/p>\n
El prop\u00f3sito de la educaci\u00f3n ind\u00edgena es garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de los estudiantes, independientemente de su condici\u00f3n social, econ\u00f3mica, pol\u00edtica, cultural, \u00e9tnica, as\u00ed como atenderlos en un marco de inclusi\u00f3n.<\/p>\n
Trabaja bajo un enfoque intercultural biling\u00fce, tanto en los contenidos curriculares como en la formaci\u00f3n docente, el cual busca reconocer y valorar la diversidad \u00e9tnica, ling\u00fc\u00edstica, y cultural a fin de lograr la equidad educativa.<\/p>\n
El docente orienta a los estudiantes en el proceso educativo m\u00e1s all\u00e1 de los temas contenidos en la curr\u00edcula, y el modelo tiene sustento en aprendizajes de cada regi\u00f3n o territoriales, de acuerdo con la cultura y cosmovisi\u00f3n de los grupos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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