{"id":16414,"date":"2021-07-22T20:24:52","date_gmt":"2021-07-23T02:24:52","guid":{"rendered":"legacy-encaje-687"},"modified":"2021-07-22T20:24:52","modified_gmt":"2021-07-23T02:24:52","slug":"alumnos-cansados-tristes-y-sin-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pueblaonline.com.mx\/archivo\/2021\/encajeancho\/alumnos-cansados-tristes-y-sin-evaluacion\/16414\/","title":{"rendered":"Alumnos cansados, tristes y sin evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Lesly Mellado May<\/strong><\/p>\n

Uno de los mayores lastres que dejar\u00e1 la pandemia por COVID ser\u00e1 un retroceso educativo a decir de organismos internacionales como la UNICEF, que ha llamado con urgencia a reabrir las escuelas mientras a M\u00e9xico llega la tercera ola que extra\u00f1amente no toc\u00f3 al proceso electoral.<\/p>\n

Las autoridades educativas se han deslindado de la responsabilidad del regreso a las aulas; con la extinci\u00f3n del sem\u00e1foro epidemiol\u00f3gico federal y el modelo h\u00edbrido, la decisi\u00f3n final de si los ni\u00f1os y j\u00f3venes acuden o no clases ser\u00e1 de los padres.<\/p>\n

Otra cosa de la que se ha deslindado la SEP es de dar a conocer que tan efectivo result\u00f3 el programa Aprende en Casa. Tomando en cuenta que deber\u00e1n tener una estrategia para remediar el saldo negativo por la pandemia, es importante tener claro de qu\u00e9 punto parten los ni\u00f1os y j\u00f3venes para retomar (aunque no sabemos cu\u00e1ndo) sus estudios presenciales.<\/p>\n

Esta semana, el secretario de Educaci\u00f3n estatal, Melit\u00f3n Lozano present\u00f3 los resultados de una encuesta, un estudio de percepci\u00f3n sobre el ciclo escolar 2020-2021 que fue totalmente a distancia y que reci\u00e9n culmin\u00f3.<\/p>\n

Me pregunto por qu\u00e9 no difunde un diagn\u00f3stico que indique: n\u00famero de alumnos que tomaron clases de manera virtual (que seguro en su mayor\u00eda fueron de escuelas privadas), el n\u00famero de alumnos que tom\u00f3 clases a trav\u00e9s de la televisi\u00f3n, el n\u00famero de alumnos que trabaj\u00f3 con cuadernillos, el n\u00famero de alumnos que pas\u00f3 autom\u00e1ticamente de grado aunque nunca present\u00f3 evidencias de su trabajo en casa, el n\u00famero de alumnos que no alcanz\u00f3 los aprendizajes b\u00e1sicos\u2026 el n\u00famero de ni\u00f1os y j\u00f3venes sin conectividad, sin acceso a dispositivos electr\u00f3nicos\u2026 el porcentaje de absorci\u00f3n, deserci\u00f3n y eficiencia terminal.<\/p>\n

La SEP se ocup\u00f3 m\u00e1s de conocer los sentimientos que de establecer el punto base del que arrancar\u00e1n otro ciclo escolar at\u00edpico: \u201clos estudiantes est\u00e1n cansados y tristes\u201d.<\/p>\n

Aqu\u00ed los resultados de la encuesta realizada por la SEP Puebla:<\/p>\n

8 de cada 10 maestros dicen que sus alumnos s\u00ed alcanzaron aprendizajes fundamentales.<\/p>\n

Los directores declararon que el 70% de los alumnos con \u201ccomunicaci\u00f3n sostenida\u201d con sus profesores tuvieron un desempe\u00f1o satisfactorio, y el 25% un desempe\u00f1o sobresaliente.<\/p>\n

Los colectivos docentes determinaron que de los alumnos con \u201ccomunicaci\u00f3n intermitente\u201d el 66% alcanzaron aprendizajes adecuados (bueno), y el 17% satisfactorios (arriba del esperado).<\/p>\n

En autoevaluaci\u00f3n, los estudiantes dijeron que su nivel de aprendizaje fue: 45% b\u00e1sico, 37% satisfactorio, 11% insuficiente y 7% sobresaliente.<\/p>\n

Parece extra\u00f1o que estas cifras de aprovechamiento sean similares a las que se ten\u00edan en ciclos escolares \u201cnormales\u201d.<\/p>\n

En la explicaci\u00f3n ofrecida por Lozano no se especific\u00f3 a qu\u00e9 se refieren con aprendizajes fundamentales, o si los objetivos de los planes de estudio se modificaron tomando en cuenta el cierre de escuelas. La SEP federal en su documento de Aprende en Casa hizo esta recomendaci\u00f3n: priorizar las habilidades de lectura, escritura y pensamiento matem\u00e1tico, porque estas permiten desarrollar competencias no s\u00f3lo para el estudio, sino para el aprendizaje permanente y la participaci\u00f3n. Los aprendizajes esperados de Lengua Materna y Matem\u00e1ticas, contribuyen a desarrollar la capacidad de los estudiantes de aprender a aprender, es decir, conocer su realidad, interpretarla, acceder a nuevos conocimientos, contrastar su punto de vista con la informaci\u00f3n nueva y controlar su propio aprendizaje.<\/p>\n

A decir de los especialistas, el cierre de escuelas afect\u00f3 m\u00e1s a quienes cambiaron de nivel escolar en la pandemia, pues iniciar\u00e1n con desventaja respecto a quienes iban en grados superiores, u optaron por no inscribirse.<\/p>\n

\u201cLa pandemia ocurri\u00f3 en un contexto en que el porcentaje de la poblaci\u00f3n con rezago educativo hab\u00eda mostrado una reducci\u00f3n en las \u00faltimas d\u00e9cadas ubic\u00e1ndose en 17.3 por ciento en 2020, con estimaciones basadas en el Censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda. Puebla ocup\u00f3 el sexto lugar nacional con 21.7% de rezago educativo.<\/p>\n

El Coneval hizo una evaluaci\u00f3n a las pol\u00edticas p\u00fablicas creadas para enfrentar la pandemia, y en materia educativa determin\u00f3: \u201cCon respecto a la Estrategia Aprende en Casa, es de reconocer la celeridad y flexibilidad con la cual se model\u00f3, implement\u00f3 y adapt\u00f3. Sin embargo, a\u00fan hace falta analizar a profundidad los alcances de dicha estrategia. En relaci\u00f3n con su cobertura, tampoco se encontr\u00f3 informaci\u00f3n que permita identificar a cu\u00e1nta de la poblaci\u00f3n estudiantil se estaba atendiendo, ya que la emisi\u00f3n de contenidos educativos por diversos medios no supone que toda la poblaci\u00f3n objetivo pueda acceder a ellos. Sobre el proceso de producci\u00f3n y emisi\u00f3n de los materiales, si bien la SEP participa activamente en la definici\u00f3n del contenido, tampoco se identificaron mecanismos para dar seguimiento y revisi\u00f3n a la elaboraci\u00f3n de estos programas por parte de la Secretar\u00eda\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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