Se realiz\u00f3 la mesa redonda \u201cFuturo de los programas de posgrado en F\u00edsica\u201d<\/p>\n
La Maestr\u00eda en F\u00edsica del Instituto de F\u00edsica \u201cIng. Luis Rivera Terrazas\u201d de la BUAP (IFUAP) es el posgrado m\u00e1s longevo de la Instituci\u00f3n. En m\u00e1s de 40 a\u00f1os de trayectoria, se ha consolidado como un programa de estudios relevante en la Universidad: ha graduado a 188 estudiantes, quienes se han convertido en protagonistas nacionales en la generaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n
La experiencia adquirida en este programa del IFUAP ha permitido optimizar su funcionamiento, haci\u00e9ndolo m\u00e1s flexible y compatible con otros de prestigio en el pa\u00eds y en el extranjero.<\/p>\n
Desde las primeras evaluaciones realizadas por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (Conacyt), en 1984, fue considerado en el grupo de programas consolidados y actualmente es un posgrado con \u201cReconocimiento internacional\u201d, ofreciendo una formaci\u00f3n completa para el investigador en ciencias.<\/p>\n
En la mesa redonda \u201cFuturo de los programas de posgrado en F\u00edsica\u201d, celebrada con motivo del 40 aniversario de la Maestr\u00eda en F\u00edsica del IFUAP, Ygnacio Mart\u00ednez Laguna, vicerrector de Investigaci\u00f3n y Estudios de Posgrado, resalt\u00f3 la necesidad de dotar a los programas educativos, en general, de una compatibilidad interinstitucional, con el fin de compartir experiencias entre diferentes centros de investigaci\u00f3n y disciplinas.<\/p>\n
Con respecto a este planteamiento, Manuel Torres Labansat, director del Instituto de F\u00edsica de la UNAM, se\u00f1al\u00f3: \u201cNos encontramos en una nueva reforma, con una visi\u00f3n de reestructuraci\u00f3n y visi\u00f3n del egresado\u201d.<\/p>\n
Al tratarse de una disciplina joven en el pa\u00eds, dijo, en el caso de la UNAM que tiene 80 a\u00f1os de experiencia, para fortalecer este programa se propusieron campos de conocimiento espec\u00edficos y se realiz\u00f3 el cambio de examen general de ingreso por uno centrado en evaluar la comprensi\u00f3n de un tema de investigaci\u00f3n. Esta gu\u00eda de referencia fue llevada a cabo por posgrados en Estados Unidos.<\/p>\n
En su intervenci\u00f3n, Hugo Navarro Contreras, director de la Coordinaci\u00f3n para la Innovaci\u00f3n y Aplicaci\u00f3n de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda, de la Universidad Aut\u00f3noma de San Luis Potos\u00ed, plante\u00f3 la importancia de transitar de un sistema cerrado a uno abierto, que se caracteriza por la educaci\u00f3n en diferentes instituciones nacionales y extranjeras, con redes de colaboraci\u00f3n y evaluaciones externas. Lo anterior, implica flexibilizar el plan de estudios. Por su parte, Jos\u00e9 Mustre de Le\u00f3n, director General del Cinvestav del IPN, se sum\u00f3 a las anteriores propuestas y expres\u00f3 la necesidad de restar rigidez a los planes de estudio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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