Mario Miguel Carrillo Huerta, Nivel III del SNI, ha hecho investigaci\u00f3n en econom\u00eda agr\u00edcola e internacional<\/p>\n
Su trayectoria acad\u00e9mica en instituciones mexicanas y del extranjero, as\u00ed como su incursi\u00f3n en la administraci\u00f3n p\u00fablica, le han dado la experiencia para constatar que la afirmaci\u00f3n \u201cEn M\u00e9xico se simula que se paga, as\u00ed como se simula que se trabaja\u201d es, en muchos casos, una realidad que le impide crecer.<\/p>\n
Desde los setenta, Mario Miguel Carrillo Huerta, Nivel III del SNI, ha hecho investigaci\u00f3n en econom\u00eda agr\u00edcola e internacional, y en evaluaci\u00f3n de proyectos de desarrollo. Durante los \u00faltimos a\u00f1os ha indagado nuevas formas de promover el desarrollo regional, con \u00e9nfasis en la sostenibilidad, pues el cuidado del medio ambiente es tan importante como la atenci\u00f3n de las diferencias sociales.<\/p>\n
\u201cLos investigadores, si hacemos nuestro trabajo con seriedad y responsabilidad, lejos de simular, daremos avances importantes para el progreso del conocimiento. A nosotros, en cambio, nos ayuda a tener tranquilidad en el alma\u201d.<\/p>\n
Economista por eliminaci\u00f3n<\/p>\n
Para muchos, decidir una carrera profesional a una edad en la que se sabe muy poco es complicado. Mario Miguel Carrillo Huerta fue un caso. Tras escuchar a sus profesores y reflexionar sobre lo que cada opci\u00f3n le ofrec\u00eda, opt\u00f3 por la Medicina en la escuela de la Secretar\u00eda de la Defensa Nacional.<\/p>\n
Viaj\u00f3 de su natal Colima a la Ciudad de M\u00e9xico. El cambio dr\u00e1stico de clima enferm\u00f3 al joven Mario, quien por salud no asisti\u00f3 a sus pruebas de selecci\u00f3n. Las fuerzas armadas le dieron una segunda oportunidad, pero \u00e9l, a\u00fan convaleciente, se neg\u00f3 a presentar la prueba f\u00edsica que le impuso un militar y que consist\u00eda en nadar en agua fr\u00eda. \u201cSupe desde ah\u00ed que ya estaba fuera\u201d. Se inclin\u00f3 entonces por las ciencias sociales.<\/p>\n
En 1966 Colima no ten\u00eda mucha oferta al respecto, por lo que viaj\u00f3 a Jalisco para estudiar Econom\u00eda en la Universidad Aut\u00f3noma de Guadalajara. \u201cNi idea ten\u00eda de lo que era. Lo bueno es que yo ca\u00ed en Econom\u00eda, donde los tecos s\u00f3lo ten\u00edan profesores extranjeros, porque la UAG tuvo que hacer escuela prescindiendo de los mexicanos, al considerar a todos comunistas\u201d.<\/p>\n
Al terminar la licenciatura continu\u00f3 con estudios de posgrado, los cuales, gracias a becas de las propias universidades, los concluy\u00f3 en The Economics Institute, de University of Colorado, University of Missouri-Kansas City y en Vanderbilt University, instituciones en las que obtuvo los grados de Master of Arts Economics y Philosophy Doctor Economics.<\/p>\n
Fue hasta su doctorado cuando “le agarr\u00f3 el gusto” a la Econom\u00eda, pues\u00a0 hasta ese momento \u2013dijo- aprendi\u00f3 teor\u00eda econ\u00f3mica.<\/p>\n
El doctor Carrillo ha obtenido varios reconocimientos por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda, el Colegio de Tlaxcala y el Colegio de Puebla, as\u00ed como distinciones por su desempe\u00f1o laboral, entre estos la Medalla de Honor de la Universidad de Lyon, Francia, por su trayectoria en la educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n universitaria.<\/p>\n
Por rom\u00e1ntico vuelve a M\u00e9xico<\/p>\n
En 1976 Carrillo Huerta concluy\u00f3 su doctorado en Estados Unidos. Pese a que le ofrecieron quedarse all\u00e1, decidi\u00f3 volver a M\u00e9xico. Ya en el pa\u00eds, ingres\u00f3 a una universidad p\u00fablica de Veracruz, donde choc\u00f3 con la realidad nacional: \u201cMe doy cuenta que el pa\u00eds en aquel tiempo no requer\u00eda de doctorados para seguir adelante, sino de lo que sigue necesitando hoy en d\u00eda: voluntad pol\u00edtica para resolver problemas. No la tenemos. Los mismos problemas que estudi\u00e9 a mi retorno son los mismos que hay ahora: vivimos la misma historia\u201d.<\/p>\n
Para Carrillo Huerta durante la juventud hay momentos en los que se es rom\u00e1ntico: \u201cNo podemos resolver problemas de un d\u00eda para otro. Hay que trabajar mucho para producir cambios. De joven uno cree que los cambios son r\u00e1pidos, pero no, el conocimiento avanza muy lento, es gradual. El cambio cuantitativo acumulado puede derivar en un cambio cualitativo sustancial\u201d.<\/p>\n
Durante su trayectoria ha escritos libros sobre desarrollo regional como Estudios regionales en M\u00e9xico. Selecci\u00f3n de teor\u00eda y evidencia emp\u00edrica: desarrollo regional; Estudios de desarrollo regional y las relaciones econ\u00f3micas, M\u00e9xico-Estados Unidos; An\u00e1lisis del crecimiento econ\u00f3mico; y El Sector agropecuario mexicano. Antecedentes recientes y perspectivas, entre otros.<\/p>\n
Ciencia para vivir mejor<\/p>\n
Para el economista hacer ciencia es para vivir mejor.<\/p>\n
-\u00bfQu\u00e9 importancia tiene la ciencia para el desarrollo de M\u00e9xico?<\/p>\n
-Sin investigaci\u00f3n cient\u00edfica no hay desarrollo porque el desarrollo, seg\u00fan la definici\u00f3n que propuse desde los setenta, es un proceso durante y mediante el cual se mejora la calidad de vida de la sociedad, de todos, y la investigaci\u00f3n es la \u00fanica manera probada por la historia de obtener conocimiento de forma democr\u00e1tica. Cualquiera puede hacerla. Se trata de vivir mejor y para ello hay que tener conocimientos que son los que resuelven los principales problemas sociales.<\/p>\n
-En este escenario, \u00bfCu\u00e1l es la trascendencia de la universidad p\u00fablica?<\/p>\n
-Todos los bienes privados te dan exclusividad, o sea que si compras una manzana, puedes hacer con ella lo que quieras. En el caso de los bienes p\u00fablicos no: si pones una l\u00e1mpara no le puedes negar la luz a una persona. La educaci\u00f3n, para m\u00ed, es un bien p\u00fablico, una de las actividades m\u00e1s importantes de la humanidad; es la llave a la libertad. Mientras m\u00e1s educado est\u00e9s, mayor el n\u00famero de problemas que puedes resolver. Es una herramienta y todos tenemos derecho a ella. En ese sentido, las \u00fanicas instituciones que hacen valer este derecho son las universidades p\u00fablicas.<\/p>\n
-\u00bfC\u00f3mo pa\u00eds y sociedad, a qu\u00e9 debemos aspirar los mexicanos?<\/p>\n
-Yo creo que una de las diferencias entre nuestro pa\u00eds y otros es que\u00a0 \u00a0simulamos mucho y tampoco tenemos el gusto de trabajar mucho.<\/p>\n
M\u00e9xico: \u00bfun pa\u00eds de simulaci\u00f3n?<\/p>\n
\u201cEn M\u00e9xico nos falta identificar al trabajo como lo que idealmente se supone que es: una actividad que dignifica. Sin embargo, trabajar por trabajar tampoco tiene sentido: hay que contar con objetivos y esto tiene mucho que ver como se organiza la sociedad. Es muy dif\u00edcil que haya multimillonarios en M\u00e9xico por puro trabajo. \u00bfPor qu\u00e9 algunos de los que trabajan todos los d\u00edas \u2013que son muchos- no tienen siquiera para comer? Hay relaciones en las que uno se aprovecha del otro, hay explotaci\u00f3n y eso depende de la organizaci\u00f3n social\u201d.<\/p>\n
Para Carrillo Huerta, trabajar y trabajar no es suficiente. Es necesario contar con un proyecto de naci\u00f3n porque sin este, as\u00ed como para los barcos sin destino, cualquier viento es favorable. \u201cTenemos que organizarnos de tal manera que las cosas importantes reciban la atenci\u00f3n necesaria y el Estado, por su parte, tiene que ayudarnos a caminar en la direcci\u00f3n de nuestros proyectos particulares\u201d.<\/p>\n
Desafortunadamente, precis\u00f3 el investigador, si se realiza una encuesta se puede constatar que hoy la gente no tiene idea de un proyecto de naci\u00f3n porque primero tiene la urgencia de resolver su propia vida. La mitad (pobre) de los mexicanos tiene la necesidad de atender su d\u00eda siguiente.<\/p>\n
Si en M\u00e9xico se inculcara lo importante que es innovar, ser\u00eda otro:<\/p>\n
\u201cInnovamos muy poco y si nos mantenemos as\u00ed ser\u00e1 muy dif\u00edcil que nos pongamos a la vanguardia. En M\u00e9xico se simula que se paga, as\u00ed como se simula que se trabaja.<\/p>\n
\u201cEn la c\u00e1mara de diputados pagan bien\u201d<\/p>\n
Carrillo Huerta incursion\u00f3 en el sector p\u00fablico durante muchos a\u00f1os, principalmente en la capital del pa\u00eds. En el gobierno de la ahora Ciudad de M\u00e9xico fungi\u00f3 como titular de las direcciones General de Gobierno, de Pol\u00edtica Poblacional, de Comunicaciones, la Secretar\u00eda de Seguridad P\u00fablica,\u00a0 del Fideicomiso Educaci\u00f3n Garantizada y del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia.<\/p>\n
As\u00ed tambi\u00e9n, como coordinador General de Proyectos Prioritarios del Distrito Federal y como subsecretario de Educaci\u00f3n Media Superior y Superior y secretario de Educaci\u00f3n. Fue diputado durante la LXII Legislatura.<\/p>\n
-\u00bfCu\u00e1les fueron los momentos m\u00e1s memorables en su paso por el sector p\u00fablico?<\/p>\n
-El primero ocurri\u00f3 cuando fui director de Comunicaciones de la Secretar\u00eda de Seguridad P\u00fablica, donde me encargaron la seguridad del Centro Hist\u00f3rico. Coloqu\u00e9 cien c\u00e1maras de videovigilancia para que no hubiera una sola calle de un centro de 60 manzanas sin observaci\u00f3n. Las c\u00e1maras, a\u00fan en operaci\u00f3n, constituyeron el primer sistema en su tipo y redujeron a menos de la mitad la incidencia delictiva. Por otro lado, la experiencia que m\u00e1s satisfacci\u00f3n me ha generado fue cuando Marcelo Ebrard, en ese entonces jefe de gobierno, me dio la oportunidad de ser secretario de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
En ese cargo, el acad\u00e9mico cre\u00f3 un programa que en su momento se conoci\u00f3 como Prepa S\u00ed, que consist\u00eda en otorgar becas mensuales \u2013cuyo monto depend\u00eda del rendimiento de los alumnos- a 200 mil estudiantes de preparatorias p\u00fablicas de la ciudad, para brindarles m\u00e1s posibilidades de asistir a las escuelas.<\/p>\n
La \u00faltima actividad en el sector p\u00fablico la tuvo en la C\u00e1mara de Diputados.<\/p>\n
-Cuando me preguntaban c\u00f3mo iba mi trabajo en la C\u00e1mara, de broma respond\u00eda \u201cpagan bien\u201d. Ah\u00ed uno puede proponer lo que considere necesario, pero de eso a que te hagan caso es diferente. Por su estructura piramidal todo depende de qui\u00e9n eres, qui\u00e9n te mand\u00f3 y para qu\u00e9 est\u00e1s ah\u00ed. Uno llega a creer que es suficiente con ubicarse en los lugares donde se supone se generan cambios. No es as\u00ed. Cuando fui diputado federal integr\u00e9 una comisi\u00f3n especial para la promoci\u00f3n del desarrollo regional. No pude hacer mucho por las reglas preconcebidas que no siempre procuran lo mejor para la ciudadan\u00eda, sino la ostentaci\u00f3n de poder por algunos cuantos.<\/p>\n
La BUAP, una universidad de a \u201cdeveras\u201d<\/p>\n
Antes de ser profesor en la BUAP, lo fue en otras instituciones como el Colegio de M\u00e9xico, la universidades Veracruzana, de las Am\u00e9ricas-Puebla y de Tlaxcala, as\u00ed como en el Instituto Polit\u00e9cnico Nacional.<\/p>\n
-\u00bfC\u00f3mo se siente en la BUAP?<\/p>\n
– Aqu\u00ed hay libertad de decidir los temas de investigaci\u00f3n. Nadie me viene a decir cu\u00e1les temas debo trabajar. Me gusta ir a Ciudad Universitaria, dejar mi autom\u00f3vil en el estacionamiento, viajar en el Lobobus y caminar por los pasillos. Me gusta la universidad porque s\u00ed es una universidad. Una de a \u201cdeveras\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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