En cualquier proceso, el \u00e9xito depende del seguimiento. Podemos tener las mejores ideas y emprenderlas, pero si no establecemos marcadores, todo queda en el olvido<\/p>\n
En cualquier proceso, el \u00e9xito depende del seguimiento. Podemos tener las mejores ideas y emprenderlas, pero si no establecemos marcadores, todo queda en el olvido. Por ello es tan importante el Plan de Desarrollo Institucional (PDI), pues nos fijar\u00e1 el camino para los siguientes a\u00f1os, expres\u00f3 el Rector \u00a0de la BUAP, Alfonso Esparza Ortiz, durante su participaci\u00f3n en la mesa de trabajo Complejos Regionales, con la que concluy\u00f3 la semana de discusiones tem\u00e1ticas para la elaboraci\u00f3n de este proyecto para el periodo 2017-2021.<\/p>\n
En el Complejo Regional Sur, en Tehuac\u00e1n, el Rector destac\u00f3 que los indicadores que se elaborar\u00e1n a partir de las mesas de trabajo sobre regionalizaci\u00f3n permitir\u00e1n la reorientaci\u00f3n de la oferta al interior del estado, la vinculaci\u00f3n con los municipios y consolidar a la BUAP como un verdadero garante de la educaci\u00f3n universitaria regional.<\/p>\n
“Esa es la riqueza de la consulta: escuchar de viva voz las propuestas de estudiantes, docentes y administrativos”, indic\u00f3 el Rector de la BUAP, al referirse al di\u00e1logo que se gener\u00f3 en las mesas de trabajo sobre diversos \u00e1mbitos, el cual permitir\u00e1 la conformaci\u00f3n del PDI, que plantea c\u00f3mo mantener el crecimiento sostenido que hasta ahora ha distinguido a la Instituci\u00f3n en todos los rubros, puntualiz\u00f3.<\/p>\n
En materia de regionalizaci\u00f3n, este documento posibilitar\u00e1 vislumbrar el crecimiento planeado de la Instituci\u00f3n; es decir, c\u00f3mo desarrollar infraestructura y fortalecer la oferta educativa con respeto al contexto, la cultura, econom\u00eda y vocaci\u00f3n productiva.<\/p>\n
“Con la reforma normativa para hacer de los complejos regionales unidades acad\u00e9micas, se gener\u00f3 una nueva organizaci\u00f3n acad\u00e9mica. Ahora podr\u00e1n tomar decisiones para asegurar la pertinencia de cada uno de los complejos, para que correspondan a la vocaci\u00f3n productiva de las zonas. Con esta \u00f3ptica comenzamos procesos de regionalizaci\u00f3n, m\u00e1s planeados y mejor estudiados”, coment\u00f3 Esparza Ortiz, al hablar del proceso de transformaci\u00f3n de las sedes regionales iniciada hace un a\u00f1o.<\/p>\n
Durante dicha mesa de trabajo, docentes, estudiantes y administrativos de los cinco complejos regionales de la BUAP expusieron sus principales problem\u00e1ticas y propuestas. Algunas de ellas tuvieron respuesta directa por parte del Rector, quien tambi\u00e9n dio posibles salidas a aspectos planteados, como la necesidad de revisar los planes de estudio y contenidos curriculares, para conferirles mayor pertinencia, estudios para medir la viabilidad de nueva oferta educativa, as\u00ed como el impulso del nivel posgrado.<\/p>\n
En su intervenci\u00f3n, Esparza Ortiz sostuvo que en el proyecto de crecimiento de la BUAP al interior del estado, que \u00e9l emprendi\u00f3, se ha puesto atenci\u00f3n en lo anterior. Prueba de ello es el establecimiento del programa que inicialmente se llam\u00f3 Medicina Familiar, en Teziutl\u00e1n, o la presencia que la Universidad har\u00e1 en \u00a0Cuetzalan y Zacatl\u00e1n, con una licenciatura relacionada con econom\u00eda para \u00a0apoyar a las cooperativas que ah\u00ed se asientan y que son de gran impacto.<\/p>\n
“Aunque el primer objetivo es acercar la educaci\u00f3n a j\u00f3venes de regiones alejadas, por cuestiones econ\u00f3micas, de seguridad y de movilidad, se busca que quienes egresen se integren en las cadenas productivas de su regi\u00f3n. Ese es el sentido: que quienes tengan una formaci\u00f3n contribuyan con su trabajo en el desarrollo de sus comunidades”, coment\u00f3.<\/p>\n
Por esa raz\u00f3n, continu\u00f3, en la BUAP se hace un esfuerzo permanente en infraestructura: “cada que se construye un nuevo inmueble en alg\u00fan campus regional se igualan sus caracter\u00edsticas con las de los edificios de la ciudad de Puebla. Se trata de cumplir con las mismas caracter\u00edsticas para acabar con las desigualdades entre estudiantes del interior del estado y los de la capital”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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