A ra\u00edz de que la Reforma Educativa del 2013 sali\u00f3 a la luz y la evaluaci\u00f3n de la docencia ha sido el centro de todos los debates en materia educativa, han surgido varios fen\u00f3menos que me parece necesario, analizar para saber cu\u00e1les son los derroteros por los que est\u00e1n caminando los docentes mexicanos.<\/p>\n
A ra\u00edz de que la Reforma Educativa del 2013 sali\u00f3 a la luz y la evaluaci\u00f3n de la docencia ha sido el centro de todos los debates en materia educativa, han surgido varios fen\u00f3menos que me parece necesario, analizar para saber cu\u00e1les son los derroteros por los que est\u00e1n caminando los docentes mexicanos.<\/p>\n
En este art\u00edculo s\u00f3lo hablar\u00e9 de dos situaciones que en los recientes d\u00edas han llamado mi atenci\u00f3n y que observo como dos acciones opuestas que pervierten y dignifican la labor de los profesores frente a la evaluaci\u00f3n de la docencia. El primero es un asunto de comercializaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, pues por todos lados est\u00e1n surgiendo consultoras o instituciones-patio (as\u00ed les llaman en Guatemala a instituciones que se instalan en una casa y ofrecen servicios educativos, pero que la calidad de los mismos es muy dudosa), que ofrecen servicios de capacitaci\u00f3n para los docentes para enfrentar la evaluaci\u00f3n de manera exitosa.<\/p>\n
En el lado oscuro de esta situaci\u00f3n hay algunas consultoras muy serias, pero hay otras que les est\u00e1n ofertando cursos a costos que no corresponden con lo que les ofrecen. Incluso algunas de estas tienen el reconocimiento de validez oficial de la SEP, pero no por eso los servicios que ofrecen tienen la calidad necesaria para mejorar las competencias docentes. Otras no ofrecen la obtenci\u00f3n de un grado, sino la estrategia para aprobar exitosamente la evaluaci\u00f3n de la docencia que propone el INEE. Por supuesto es un gasto que eroga el profesor.<\/p>\n
Muchos profesores temerosos de la evaluaci\u00f3n, pero sobre todo, temerosos de perder su empleo pagan a estas organizaciones con la esperanza de poder enfrentar la evaluaci\u00f3n de forma decorosa y que eso les d\u00e9 la posibilidad de conservar su plaza. Por supuesto, esto no abona en nada a la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n, pues es un vil negocio en el que no se aporta nada a los docentes para mejorar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
Sin embargo, en lado luminoso de la misma situaci\u00f3n, est\u00e1n surgiendo redes y grupos organizados por los propios docentes en donde est\u00e1n autogestionando procesos de formaci\u00f3n con bases s\u00f3lidas para responder a la evaluaci\u00f3n de la docencia. Estas organizaciones llaman mi atenci\u00f3n, porque se re\u00fanen con cierta frecuencia, establecen necesidades y en base a ello determinan la formaci\u00f3n que requieren, buscando a diferentes investigadores o acad\u00e9micos connotados de universidades p\u00fablicas y privadas que les ayuden a resolver sus necesidades formativas.<\/p>\n
Adem\u00e1s se est\u00e1n comunicando unas y otras organizaciones por todo el pa\u00eds e incluso con docentes de toda Latinoam\u00e9rica con la esperanza de fortalecer sus redes de colaboraci\u00f3n y sobre todo sus procesos de formaci\u00f3n. Estos profesores andan por todo el pa\u00eds buscando espacios donde puedan formarse y al mismo tiempo puedan verter sus ideas sobre la reforma educativa y que sean escuchados por autoridades.<\/p>\n
Estos profesores no quieren ir con los sindicatos, ni con la SEP. Su movimiento es independiente y busca la mejora de ellos como docentes y de sus alumnos, pues la mayor\u00eda son profesores de escuelas p\u00fablicas en regiones alejadas en nuestro pa\u00eds. Recientemente y por diversos motivos he establecidos relaciones con profesores que pertenecen a estas redes y que tienen sus bases en Michoac\u00e1n, el Estado de M\u00e9xico, Veracruz y Puebla, s\u00f3lo por poner algunos ejemplos. Tambi\u00e9n me ha llamado la atenci\u00f3n que se conocen entre ellos y si saben o sospechan que se est\u00e1n organizando acciones, conferencias, foros, congresos que le abonen a su prop\u00f3sito buscan tener presencia, sino de todos, al menos de algunos de ellos para poder despu\u00e9s compartir con el resto de los miembros de su organizaci\u00f3n.<\/p>\n
De alg\u00fan modo, esto me ha llenado de esperanza, porque veo que algunos de los profesores, queriendo dar una respuesta inteligente a lo establecido en la \u00faltima Reforma Educativa, en lugar de resistirse han buscado la forma de tener una formaci\u00f3n aut\u00e9ntica y que parte de la necesidad de los propios docentes. Estoy convencida que este es el camino que deben seguir los profesores para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Por un lado reconocer que hay carencias y por otro buscar las soluciones y si el Estado no las establece, organizarse y buscar las mejores condiciones para que estas se logren.<\/p>\n
Pero el resto de los docentes debe tener cuidado con lo que deciden. Puede que lleguen a tocar la puerta de su escuela para ofrecerles cursos (caros o baratos) de instituciones u organizaciones de dudosa procedencia que est\u00e1n buscando sacar ganancia de un r\u00edo revuelto, o pueden buscar colegas ya organizados y afiliarse a estas organizaciones para en verdad mejorar sus pr\u00e1cticas educativas.<\/p>\n
La autora es profesora de la Universidad Iberoamericana Puebla.<\/p>\n
Este texto se encuentra en: http:\/\/circulodeescritores.blogspot.com<\/p>\n
Sus comentarios son bienvenidos<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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