{"id":275051,"date":"2015-05-23T02:05:30","date_gmt":"2015-05-23T02:05:30","guid":{"rendered":"legacy-k2-2014-24182"},"modified":"2015-05-23T02:05:30","modified_gmt":"2015-05-23T02:05:30","slug":"donde-se-educaron-los-asesinos-de-christopher-k2-24182","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pueblaonline.com.mx\/archivo\/2015\/puebla\/donde-se-educaron-los-asesinos-de-christopher-k2-24182\/275051\/","title":{"rendered":"\u00bfD\u00f3nde se educaron los asesinos de Christopher?"},"content":{"rendered":"

El ideal masculino para los vecinos de Christopher es un ex convicto que usa pantalones aguados y lo representan con el pene fuera del pantal\u00f3n, porque lo rompi\u00f3 de una erecci\u00f3n. Hay latas de cerveza alrededor de \u00e9l, un cigarro de mariguana y condones<\/span><\/p>\n

La agencia APRO difundi\u00f3 que la vecindad con el Centro de Reinserci\u00f3n Social (Cereso) n\u00famero 1 y su condici\u00f3n de zona conurbada con la capital, entre otros aspectos, han generado condiciones sociales adversas a ni\u00f1os y adolescentes del fraccionamiento Laderas de San Guillermo, municipio de Aquiles Serd\u00e1n, donde nacieron y crecieron los homicidas de Christopher Raymundo M\u00e1rquez Mora.<\/span><\/p>\n

Ello se desprende de un estudio realizado en 2012 por las investigadoras Nithia Castorena S\u00e1enz y Lucero de Lourdes Esp\u00edndola de la Vega.<\/span><\/p>\n

El proyecto \u2013denominado \u201cPromoci\u00f3n de la participaci\u00f3n de actores sociales para implementar proyectos art\u00edsticos, culturales y\/o formativos con perspectiva de g\u00e9nero en escuelas p\u00fablicas de educaci\u00f3n primaria y secundaria del pa\u00eds\u201d\u2013 se aplic\u00f3 en la Secundaria Federal n\u00famero 14 \u201cCarmen Serd\u00e1n\u201d, localizada en Laderas de San Guillermo, donde estudiaban Irving, Jos\u00e9 Eduardo, Jes\u00fas David, Valeria Janeth y Alma Leticia, a quienes ayer les formularon cargos por el crimen del menor Christopher.<\/span><\/p>\n

\u201cLa secundaria es vecina inmediata del Cereso, y aunque pertenece al municipio de Aquiles Serd\u00e1n, los habitantes se asumen como una parte conurbada de la ciudad de Chihuahua. La mayor\u00eda de las personas que habitan esta zona tienen ah\u00ed sus trabajos (en la capital)\u201d, explican las investigadoras.<\/span><\/p>\n

Detallan que los dos fraccionamientos que se ubican en ese municipio, uno enseguida del otro, fueron construidos dentro de la \u201cnueva ola de urbanizaci\u00f3n sin l\u00edmites en los que las compa\u00f1\u00edas constructoras descuidan por completo el entorno social, con la pavimentaci\u00f3n de calles de mala calidad, mala distribuci\u00f3n de las mismas y falta de accesos\u201d.<\/span><\/p>\n

Quien entra o sale del fraccionamiento debe recorrer de manera obligada las inmediaciones del Cereso. Este contexto no pasa desapercibido para los alumnos de la secundaria y muchos de sus estudiantes tienen familiares internos en el Cereso, precisa el estudio.<\/span><\/p>\n

Asimismo destaca que una de las fuentes de trabajo primordial entre los padres y madres de familia de los estudiantes es la industria maquiladora. \u201cLas consecuencias son horarios poco flexibles tanto para la atenci\u00f3n de los hijos como la para convivencia en familia. Adem\u00e1s de la maquila, el Cereso es una fuente de empleo para mujeres y hombres adultos, y en varios casos las madres y padres de los estudiantes se emplean de distintas formas en ese centro\u201d.<\/span><\/p>\n

Basadas en las respuestas de los estudiantes a lo largo de la aplicaci\u00f3n de talleres y pl\u00e1ticas, las investigadoras explican que el modelo econ\u00f3mico es la imposici\u00f3n de actividades productivas, y se hace visible en un personaje masculino creado por un equipo de ni\u00f1as y que trabaja haciendo lo que puede, no lo que elige.<\/span><\/p>\n

SU IDEAL ES P\u00c1NFILO<\/span><\/strong><\/p>\n

Castorena S\u00e1enz y Esp\u00edndola de la Vega detectaron a trav\u00e9s de \u2018P\u00e1nfilo\u2019 \u2013un personaje dibujado por un equipo de alumnos varones para reflejar su concepto de hombre\u2013 la influencia del ambiente en el que viven los estudiantes.<\/span><\/p>\n

\u201cEste hecho (el contacto con convictos y exconvictos) se refleja directamente en el bagaje cultural de las y los alumnos\u201d, se\u00f1alan.<\/span><\/p>\n

El producto de \u2018P\u00e1nfilo\u2019, explican, surgi\u00f3 de una din\u00e1mica que form\u00f3 parte del proyecto para reflexionar sobre la construcci\u00f3n cultural que implica el g\u00e9nero. Para ello, en algunos equipos los estudiantes deb\u00edan crear un personaje masculino, y en otros uno femenino.<\/span><\/p>\n

La actividad consisti\u00f3 en crear el personaje a partir de una silueta humana y se\u00f1alar los atributos y caracter\u00edsticas que quisieran, adem\u00e1s de darle un nombre y determinar su edad.<\/span><\/p>\n

Uno de los equipos conformado por hombres represent\u00f3 un var\u00f3n a quien le llamaron \u2018P\u00e1nfilo\u2019, de 29 a\u00f1os de edad. El sujeto hab\u00eda pasado en la c\u00e1rcel los \u00faltimos 10 a\u00f1os por los delitos de violaci\u00f3n y homicidio: de la novia y \u201cel bato\u201d con el que ella lo hab\u00eda enga\u00f1ado, explican en los resultados del proyecto.<\/span><\/p>\n

Junto a \u00e9l (\u2018P\u00e1nfilo\u2019) colocaron una peque\u00f1a figura de una mujer con los labios de la vagina desgarrados. Es la novia violada.<\/span><\/p>\n

Las investigadoras detallan que de acuerdo con la explicaci\u00f3n del equipo, en \u2018P\u00e1nfilo\u2019 \u201ces posible identificar los estereotipos de violencia manejados por el conservadurismo y por la mayor\u00eda de los medios de comunicaci\u00f3n p\u00fablicos: tiene tatuada una hoja de mariguana y una l\u00e1grima en la cara; usa pantalones aguados y lo representan con el pene fuera del pantal\u00f3n, porque lo rompi\u00f3 de una erecci\u00f3n. Hay latas de cerveza alrededor de \u00e9l, un cigarro de mariguana y condones, adem\u00e1s de que usa piercings\u201d,.<\/span><\/p>\n

El proyecto incluy\u00f3 talleres y pl\u00e1ticas sobre temas de g\u00e9nero, salud reproductiva y soluciones no violentas de conflictos, como una estrategia para combatir las distintas formas de violencia, como por ejemplo en las aulas y en el noviazgo, entre otras.<\/span><\/p>\n

\u201cDentro del diagn\u00f3stico que fue comentado por las autoridades escolares anteriores se encuentran casos de violencia en el noviazgo y de utilizaci\u00f3n de drogas m\u00e1s all\u00e1 de la primera prueba. Ser\u00e1 necesario poner especial \u00e9nfasis en la caracterizaci\u00f3n de la violencia y en la soluci\u00f3n no violenta de conflictos como una posible continuaci\u00f3n de este proyecto, pues en el contexto de un estado sumamente violento, en especial para las mujeres, estas cuestiones aparecen como cuestiones urgentes de atender\u201d, advierten Esp\u00edndola y Castorena en la presentaci\u00f3n de los resultados.<\/span><\/p>\n

Y se\u00f1alan que la normalizaci\u00f3n de la violencia es un asunto grave en cualquier \u00e1mbito y a cualquier nivel, pero las condiciones registradas durante la primera sesi\u00f3n de taller con el grupo de j\u00f3venes \u201cson en suma preocupantes\u201d.<\/span><\/p>\n

Explican que la violencia de g\u00e9nero es sumamente fuerte, a tono con los niveles de violencia que se viven en el estado de Chihuahua.<\/span><\/p>\n

\u201cEn el caso de otro equipo de hombres, el cual represent\u00f3 a una mujer, dibujaron a una prostituta de 25 a\u00f1os infectada de VIH-Sida. En su exposici\u00f3n, entre risas, mencionaron que se lo hab\u00eda contagiado un cliente que no utiliz\u00f3 cond\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n

En otra din\u00e1mica \u201chacia el futuro\u201d los estudiantes compartieron visiones muy parecidas en sus proyectos de vida: terminar de estudiar, conseguir un trabajo para poder mantener a sus familias y no depender de alguien.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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