{"id":278487,"date":"2015-03-26T01:37:41","date_gmt":"2015-03-26T01:37:41","guid":{"rendered":"legacy-k2-2014-21518"},"modified":"2015-03-26T01:37:41","modified_gmt":"2015-03-26T01:37:41","slug":"un-nino-pobre-de-china-sabe-mas-que-uno-rico-de-mexico-ocde-k2-21518","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pueblaonline.com.mx\/archivo\/2015\/puebla\/un-nino-pobre-de-china-sabe-mas-que-uno-rico-de-mexico-ocde-k2-21518\/278487\/","title":{"rendered":"Un ni\u00f1o pobre de China sabe m\u00e1s que uno rico de M\u00e9xico: OCDE"},"content":{"rendered":"

Andreas Schleicher afirm\u00f3 que el problema de la ense\u00f1anza en M\u00e9xico es estructural<\/span><\/p>\n

Apro informa que un dato proporcionado hoy por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) da cuenta de la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico: seg\u00fan el organismo un ni\u00f1o pobre de Shanghai, China, recibe mejor educaci\u00f3n que un ni\u00f1o rico de M\u00e9xico.<\/span><\/p>\n

Durante su conferencia \u201cDesaf\u00edos que enfrentan los maestros hoy. Buenas pr\u00e1cticas y recomendaciones para que los maestros crezcan\u201d, organizada por la agrupaci\u00f3n civil Mexicanos Primero, el director de Educaci\u00f3n de la OCDE, Andreas Schleicher, afirm\u00f3 que el problema de la ense\u00f1anza en M\u00e9xico es estructural.<\/span><\/p>\n

\u201cEllos (los chinos) viven en casas temporales, viven en condiciones paup\u00e9rrimas y c\u00f3mo es que van a escuelas excelentes, y funcionan mejor que los chicos m\u00e1s privilegiados de Italia, de Estados Unidos, y mejor que 10% de los m\u00e1s privilegiados en M\u00e9xico\u201d, cuestion\u00f3 Schleicher.<\/span><\/p>\n

El modelo educativo de Shanghai se basa en un profundo compromiso con la formaci\u00f3n de los profesores, el aprendizaje entre docentes y la participaci\u00f3n de los padres en la formaci\u00f3n de sus hijos.<\/span><\/p>\n

El principio que utiliz\u00f3 el gobierno es muy sencillo: detectaron las escuelas que funcionaban mal y las que lo hacen bien y establecieron acuerdos contractuales entre las escuelas para emparejarlas.<\/span><\/p>\n

Empezaron a hacer en las escuelas peor evaluadas lo que se hac\u00eda en las mejor calificadas y luego a medir los resultados a trav\u00e9s de evaluaciones y rendici\u00f3n de cuentas. Adem\u00e1s brindaron apoyo econ\u00f3mico a las partes implicadas en el proceso.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Schleicher, tambi\u00e9n coordinador internacional de la prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes), la evaluaci\u00f3n de los maestros en el aula es un requisito indispensable para que M\u00e9xico supere su rezago educativo.<\/span><\/p>\n

Y llam\u00f3 al gobierno mexicano, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (SNTE) y a los docentes del pa\u00eds a no dar marcha atr\u00e1s en la reforma educativa, en particular, en la evaluaci\u00f3n de los maestros.<\/span><\/p>\n

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Fuente: http:\/\/www.proceso.com.mx\/?p=399390<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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