La infraestructura escolar. Nada hace m\u00e1s amigable el aprendizaje, que un hogar agradable y c\u00f3modo.<\/p>\n
\u201cEl hombre ha nacido libre<\/span><\/em><\/p>\n \u00a0y en todas partes est\u00e1 encadenado\u201d<\/em><\/p>\n J.J. Rousseau.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La infraestructura escolar. Nada hace m\u00e1s amigable el aprendizaje, que un hogar agradable y c\u00f3modo.<\/span><\/p>\n Si el edificio escolar est\u00e1 en deterioro y hasta los sanitarios alejan a los ni\u00f1os y a los adolescentes, entonces el gozo de aprender se convierte en sacrificio.<\/p>\n Los educandos no se sienten a gusto cuando su edificio escolar tiene graves y grandes deficiencias.<\/p>\n El h\u00e1bitat escolar es como el nido de las aves, que escogen un lugar seguro y limpio para poder tener a sus polluelos y ense\u00f1arles a volar.<\/p>\n En los a\u00f1os que corren, ciertamente, los edificios escolares son mejores a los que exist\u00eda hace algunas d\u00e9cadas, pero eso no justifica que haya escuelas con deficiencias estructurales que averg\u00fcenzan.<\/p>\n Un edificio, un h\u00e1bitat digno de escolapios, es un factor que hace m\u00e1s alegre la estancia de varias horas en el aula.<\/p>\n Una escuela sin piso firme, sin ventanas, sin revocado, sin pintura, es natural que provoque verg\u00fcenza y hasta rechazo de alumnos, profesores y directores.<\/p>\n Los edificios escolares, completos, no solo son las aulas; son el auditorio, el gimnasio, \u00a0los consultorios, la biblioteca, las aulas de m\u00fasica, baile y la alberca.<\/p>\n Las \u00a0escuelas modelo, que cuentan con esta infraestructura son muy pocas, alg\u00fan d\u00eda se tendr\u00e1n todas.<\/p>\n En relaci\u00f3n con este tema no hay mucho que decir, los pap\u00e1s conocen el estado que guarda la infraestructura de la escuela de sus hijos.<\/p>\n El gobierno est\u00e1 implementando las escuelas de tiempo completo y de excelencia.<\/p>\n El mercado laboral, estatal, nacional y global. Sin entrar al tema de la deserci\u00f3n, que es un efecto del sistema educativo y especialmente del modelo de sociedad en el que nos desenvolvemos, el mercado tiene que vincularse con la educaci\u00f3n, desde la preescolar hasta la universitaria; expresado a la inversa, estos niveles de educaci\u00f3n tienen que vincularse al mercado, conscientes de que, como dijo Jes\u00fas Reyes Heroles: \u201cPleno empleo, no ha existido ni existir\u00e1\u201d\u00a0<\/p>\n Es m\u00e1s dif\u00edcil obtener empleo si la fuerza de trabajo no est\u00e1 preparada para encontrar un mercado laboral en competencia.<\/p>\n Las fuerzas del mercado del trabajo, quieren colaboradores eficientes y baratos. Si los agentes laborables son deficientes, es entendible que el precio de su trabajo a\u00fan est\u00e9 por debajo de los niveles de subsistencia. As\u00ed el mercado no crece y por lo tanto las inversiones no fluyen, porque la utilidad se reduce.<\/p>\n Es evidente que existe relaci\u00f3n entre la eficiencia del sistema educativo y el mercado laboral, con todas las agravantes que se le encuentran a este.<\/p>\n Hay que contemplar al sistema educativo y al mercado laboral en su conjunto, a nivel de aldea, de estado, de naci\u00f3n y por supuesto global.<\/p>\n Si no hay competencia no hay calidad de los bienes o servicios y entonces se pierde el mercado y las utilidades.<\/p>\n La competencia y por consecuencia la competitividad, deben ser un requisito del sistema educativo. Competencia para estar preparado al llegar, con los a\u00f1os, al mercado.<\/p>\n Un sistema educativo que produce incompetentes, es un desperdicio que llega hasta la tragedia, porque no hay empleo, porque no hay inversiones.<\/p>\n La competencia tiene varias implicaciones; es compleja. Se compite entre empresas, entre ciudades, entre estados, entre naciones; siempre buscando alta calidad de la fuerza de trabajo y el m\u00e1s bajo precio de la misma, para tener ventas y suficientes utilidades, que a su vez alimentan el financiamiento de la econom\u00eda global.<\/p>\n El hecho es que estamos dentro de este sistema y no podremos irnos a otro planeta en huida exitosa.<\/p>\n Competitividad, competencia, mercado, inversiones y utilidades, est\u00e1n intercomunicados con el sistema educativo de cada pa\u00eds.<\/p>\n Los factores ex\u00f3genos, en pro y en contra del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, forman parte de la red de arterias y venas comunicantes de las que no podemos prescindir.\u00a0<\/p>\n Entre los factores ex\u00f3genos, esta la inversi\u00f3n extranjera y por supuesto los recursos t\u00e9cnicos y la propia tecnolog\u00eda.<\/p>\n Los seres humanos no podemos escapar de las m\u00e1quinas ni de todo el aparato productivo instaurado por los propios humanos.<\/p>\n La sociedad misma ha creado o convive con los monopolios y las grandes empresas, que ahora son sus victimarios, desde alg\u00fan punto de vista.<\/p>\n Habr\u00e1 que pensar si la tecnolog\u00eda es como ahora se cree, liberadora u opresora.<\/p>\n Estoy cierto, que el asunto es de justicia y de dignidad de unos hombres para con otros, dicho de otra forma, de unos cuantos para con la mayor\u00eda.<\/p>\n Parece que cada instante tiene vigencia, aquella expresi\u00f3n de Hobbes, de que el \u2018hombre es lobo del hombre\u2019.<\/p>\n T.E. Huxley, escribi\u00f3 que: \u201cLa sociedad difiere de la naturaleza, en que persigue una finalidad moral definida\u201d.<\/p>\n El asunto es m\u00e1s profundo que lo que se afirma en estas l\u00edneas. Lo m\u00e1s l\u00f3gico e irrefutable es que no podemos salirnos de este mundo.<\/p>\n Tal vez se aplique ahora aquella expresi\u00f3n de Confucio, que se\u00f1ala: \u201cEn un pa\u00eds bien gobernado, debe inspirar verg\u00fcenza la pobreza. En un pa\u00eds mal gobernado, debe inspirar verg\u00fcenza la riqueza\u201d.\u00a0<\/p>\n As\u00ed no se piensa ahora. Los valores est\u00e1n trastocados.<\/p>\n En este asunto es aplicable aquella expresi\u00f3n de Carlos Marx que escribi\u00f3: \u201cEl poder pol\u00edtico es simplemente el poder organizado de una clase para oprimir a otra\u201d.<\/p>\n \u201cUn hombre libre es aquel que, teniendo fuerza y talento para hacer una cosa, no encuentra trabas a su voluntad\u201d: Thomas Hobbes.<\/p>\n \u201cNo hay ning\u00fan hombre absolutamente libre. Es esclavo de la riqueza, o de la fortuna, o de las leyes, o bien el pueblo le impide obrar con arreglo a su exclusiva voluntad\u201d: Eur\u00edpides.<\/p>\n Mis correos:<\/p>\n vivereparvo45@yahoo.com.mx<\/p>\n vivereparvo45@hotmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La infraestructura escolar. Nada hace m\u00e1s amigable el aprendizaje, que un hogar agradable y c\u00f3modo. \u201cEl hombre ha nacido libre \u00a0y en todas partes est\u00e1 encadenado\u201d J.J. Rousseau. \u00a0 La infraestructura escolar. 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