Don Jes\u00fas Reyes Heroles, Secretario de Educaci\u00f3n, entre 1982 y 1985, con el presidente Miguel de la Madrid, un d\u00eda expres\u00f3: \u201cel sistema educativo es un elefante reum\u00e1tico\u201d.<\/p>\n
Nuestra propia supervivencia est\u00e1 en peligro\u201d<\/em><\/p>\n William I. Robinson<\/em><\/p>\n \u00a0<\/p>\n Don Jes\u00fas Reyes Heroles, Secretario de Educaci\u00f3n, entre 1982 y 1985, con el presidente Miguel de la Madrid, un d\u00eda expres\u00f3: \u201cel sistema educativo es un elefante reum\u00e1tico\u201d.<\/span><\/p>\n As\u00ed lo calific\u00f3 hace treinta y cinco a\u00f1os. Era un elefante reum\u00e1tico que apenas si pod\u00eda caminar, achacoso, sin dientes, malhumorado y viejo.<\/p>\n Sesenta a\u00f1os antes Jos\u00e9 Vasconcelos, Secretario de Educaci\u00f3n \u00a0con el presidente \u00c1lvaro Obreg\u00f3n, entre 1921 y 1924, cre\u00f3 una secretar\u00eda de educaci\u00f3n vigorosa, con capacidad para abatir el analfabetismo que cubr\u00eda a casi todos los sectores de la poblaci\u00f3n mexicana.<\/p>\n Despu\u00e9s, varios secretarios hicieron mucho para ver crecer a esa criatura, como Ezequiel Padilla, Aar\u00f3n S\u00e1enz, Narciso Bassols, Jaime Torres Bodet y Agust\u00edn Y\u00e1\u00f1ez Delgadillo. Estos secretarios y todos los dem\u00e1s cuidaron a ese personaje.<\/p>\n Recientemente el Secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Don Emilio Chuayffet, ha expresado que el sistema educativo es como un archipi\u00e9lago.<\/p>\n Tiene mucha raz\u00f3n, es un conjunto de islas, unas hermosas, con vegetaci\u00f3n exuberante, ex\u00f3tica, otras cubiertas por el desierto.<\/p>\n Ninguna isla escapa a tener en su seno animales de ese reino, unos poco conocidos, otros que provocan miedo; casi todos silenciosos y uno que otro de gran peligro por el veneno que transmiten.<\/p>\n En fin, en este gobierno del presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto, ante la gravedad del caso, por tratarse de un paciente en terapia intensiva, se han tomado las provisiones iniciales para salvar el sistema de un colapso que derive en tragedia.<\/p>\n As\u00ed, en los primeros meses de este gobierno, se reform\u00f3 la constituci\u00f3n en materia educativa y en el \u00faltimo trimestre del a\u00f1o pasado se emitieron dos nuevas leyes y se actualiz\u00f3 la Ley General de Educaci\u00f3n.<\/p>\n El riesgo de una reca\u00edda parece que ha pasado. No se ignora que muchos actores est\u00e1n buscando como salvar las disposiciones jur\u00eddicas para no lograr una educaci\u00f3n de calidad con equidad y salvar intereses.<\/p>\n Falta mucho por hacer: implementar las disposiciones constitucionales y legales, que s\u00f3lo las pueden ejecutar las personas no las cosas, por eso hay riesgos e intereses que pueden desviar la ruta.<\/p>\n La norma constitucional ya esta, las normas secundarias tambi\u00e9n, las leyes complementarias y los reglamentos pueden ser un escondite para no aplicar aquellas o instrumentarlas a medias.<\/p>\n Falta la actualizaci\u00f3n de muchos maestros, la puesta al d\u00eda de los contenidos de los programas, la profundizaci\u00f3n de los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos y por supuesto el mejoramiento sustancial de la infraestructura educativa.<\/p>\n El trecho es largo, largu\u00edsimo, ninguna reforma requiere tanto tiempo como esta de la educaci\u00f3n.<\/p>\n Lo importante es que hay consenso mayoritario y hay voluntad para lograr una educaci\u00f3n calificada.<\/p>\n Ahora se organizan foros de consulta, en los cuales participan maestros y todos los agentes educativos que as\u00ed lo quieren para reconstruir el edificio que se ha ca\u00eddo, v\u00edctima de ciclones y tsunamis, que se llaman intereses.<\/p>\n En Toluca, hace unos d\u00edas se celebr\u00f3 un foro para revisar \u00a0y construir el nuevo modelo educativo, referente a la educci\u00f3n normal.<\/p>\n La Doctora Maritza Alvarado Nondo expres\u00f3: \u201c\u2026el profesorado se deber\u00e1 formar continuamente, no tanto en aspectos pedag\u00f3gicos ni did\u00e1cticos sino en los nuevos sistemas de organizaci\u00f3n en el conocimiento de la sociedad de hoy y de ma\u00f1ana\u2026\u201d.<\/p>\n \u201cHay que entender los nuevos escenarios y las nuevas perspectivas\u2026, en pleno siglo XXI; lo \u00fanico no est\u00e1tico es el cambio\u201d.<\/p>\n \u201cLa formaci\u00f3n de los profesores contin\u00faa siendo un proceso complejo y problem\u00e1tico de tipo multifactorial\u201d.<\/p>\n \u201cLa formaci\u00f3n docente es un proceso que permite realizar operaciones de recuperaci\u00f3n, an\u00e1lisis y sistematizaci\u00f3n individual y grupal…\u201d.<\/p>\n \u201cLa tarea docente es tan compleja que exige al profesor el dominio de estrategias pedag\u00f3gicas que faciliten su actuaci\u00f3n did\u00e1ctica\u201d.<\/p>\n \u201cEl modelo optimo\u2026, debe ser aut\u00f3nomo y tener en cuenta los siguientes aspectos: experiencial, situaciones practicas reales que sean problem\u00e1ticas, pr\u00e1ctica reflexiva, interactivo, aprender investigando, conectar con conocimientos previos, aprender mediante la reflexi\u00f3n, aprender en un ambiente de colaboraci\u00f3n y de elaborar proyectos de trabajo y de indagaci\u00f3n conjuntos\u201d.<\/p>\n \u201cLa formaci\u00f3n para la docencia deber\u00e1 contribuir al desarrollo y a la difusi\u00f3n del conocimiento al cuestionar la legitimaci\u00f3n \u00a0hist\u00f3rico-oficial del conocimiento pedag\u00f3gico mecanicista, que ha desgastado y erosionado el proceso de la formaci\u00f3n inicial del profesorado\u201d.<\/p>\n La doctora concluy\u00f3: \u201cel nuevo docente ha de conformar su perfil profesional con el aumento de las habilidades y relaciones interpersonales e interinstitucionales de manera coherente y adecuada\u201d.<\/p>\n Al final de su discurso, la doctora Maritza se\u00f1al\u00f3, \u201ccuando se trata de ense\u00f1anza a profesores, se consideran cuatro criterios: a) los profesores deben ser tratados como personas que est\u00e1n aprendiendo activamente y que construyen sus propias interpretaciones; b) debe reconocerse el poder de los profesores y deben ser tratados como profesionales; c) la formaci\u00f3n del profesorado debe centrarse en la pr\u00e1ctica en el aula; d) los profesores de formaci\u00f3n del profesorado deben tratar a los maestros de la misma manera como esperan que los maestros traten a sus alumnos\u201d.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 le parece?<\/p>\n \u00a1No hay que desesperarse!<\/p>\n Juan XXIII un \u00a0d\u00eda escribi\u00f3: \u201cme adaptar\u00e9 a las circunstancias, sin pretender que las circunstancias se adapten todas a mis deseos\u201d.<\/p>\n \u201cNo tendr\u00e9 temores. De manera particular no tendr\u00e9 miedo de gozar de lo que es bello y de creer en la bondad\u201d.<\/p>\n Mis correos:<\/span><\/p>\n vivereparvo45@yahoo.com.mx<\/p>\n vivereparvo45@hotmail.com<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Don Jes\u00fas Reyes Heroles, Secretario de Educaci\u00f3n, entre 1982 y 1985, con el presidente Miguel de la Madrid, un d\u00eda expres\u00f3: \u201cel sistema educativo es un elefante reum\u00e1tico\u201d. \u201cEnfrentamos una crisis de la humanidad\u2026 Nuestra propia supervivencia est\u00e1 en peligro\u201d William I. 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