{"id":330387,"date":"2013-09-26T03:56:11","date_gmt":"2013-09-26T03:56:11","guid":{"rendered":"legacy-k2-2009-44712"},"modified":"2013-09-26T03:56:11","modified_gmt":"2013-09-26T03:56:11","slug":"chuayffet-afirma-que-ley-educativa-debe-cumplirse-con-los-maestros-faltistas-k2-44712","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pueblaonline.com.mx\/archivo\/2013\/puebla\/chuayffet-afirma-que-ley-educativa-debe-cumplirse-con-los-maestros-faltistas-k2-44712\/330387\/","title":{"rendered":"Chuayffet afirma que ley educativa debe cumplirse con los maestros faltistas"},"content":{"rendered":"
El secretario de Educaci\u00f3n sostuvo que en la reforma educativa fueron consideradas las propuestas de la disidencia magisterial<\/span><\/div>\n
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Notimex informa que la ley debe cumplirse en los estados donde los maestros no imparten clases, por lo que las autoridades educativas en los estados del pa\u00eds deben hacer valer la reforma constitucional y sus normas reglamentarias, asever\u00f3 el secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Emilio Chuayffet Chemor.<\/span><\/div>\n
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En su mensaje final ante las Comisiones de Educaci\u00f3n P\u00fablica y Servicios Educativos y de Cultura y Cinematograf\u00eda de la C\u00e1mara de Diputados en el marco de la glosa del Primer Informe de Gobierno del presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto, sostuvo que en la reforma educativa fueron consideradas las propuestas de la disidencia magisterial.<\/div>\n
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“Quienes representan a los maestros que constituyen disidencia en el SNTE tienen la posibilidad de seguirse manifestando y dialogando con las autoridades competentes para el efecto y que sus puntos de vista se nos han hecho llegar y han sido tomados en cuenta como le consta al presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n en la confecci\u00f3n de la reforma”, indic\u00f3.<\/div>\n
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Al respecto, record\u00f3 que uno de los planteamientos de representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE) fue que las evaluaciones a los mentores no fueran estandarizadas, sino que se hicieran de acuerdo con la condici\u00f3n socioecon\u00f3mica y geogr\u00e1fica de cada una de las regiones del pa\u00eds.<\/div>\n
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Enfatiz\u00f3 que era injusto homologar lo que no es homologable, lo que tiene grandes iniquidades y lo que ofrece magnitudes de desaf\u00edo mayor o menor, seg\u00fan los recursos de los que se dispone para emprender la haza\u00f1a educativa.<\/div>\n
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El pa\u00eds se ha ido transformando a partir de su ra\u00edz m\u00e1s noble: de sus ni\u00f1os y de sus j\u00f3venes, “y por eso queremos que transformar la educaci\u00f3n no sea un ejercicio punitivo, sino verdaderamente uno que otorgue mayor fortaleza a los educandos y certidumbre a los educadores”, destac\u00f3 el funcionario.<\/div>\n
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Por eso, la pretensi\u00f3n es que no haya nadie que se sienta castigado ni nadie que se sienta excluido, a\u00f1adi\u00f3 el titular de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP).<\/div>\n
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“Que todos participen en una tarea que es fundamental para el desarrollo del pa\u00eds y que todos, absolutamente todos, sin distingos de partidos, compartamos el compromiso de hacer de la educaci\u00f3n, el movimiento colectivo m\u00e1s trascendente y decisivo para definir el futuro de M\u00e9xico”, indic\u00f3.<\/div>\n
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Chuayffet Chemor precis\u00f3 que la dependencia que encabeza “no administra las n\u00f3minas, no registra las asistencias, no maneja los recursos y los descuentos; eso lo hacen los estados. Entonces, hay que hablar del tema, pero situando en la competencia de cada quien lo que debe hacerse”.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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