La educaci\u00f3n en cuanto compromiso por acompa\u00f1ar a una persona, promoviendo su desarrollo, buscando su crecimiento,\u00a0 su toma de conciencia, colaborando con su proceso de humanizaci\u00f3n, se encuentra constantemente retada.<\/p>\n
La educaci\u00f3n en cuanto compromiso por acompa\u00f1ar a una persona, promoviendo su desarrollo, buscando su crecimiento,\u00a0 su toma de conciencia, colaborando con su proceso de humanizaci\u00f3n, se encuentra constantemente retada.<\/p>\n
Uno de los grandes retos de la educaci\u00f3n es\u00a0 encontrar las formas, las estrategias did\u00e1cticas m\u00e1s adecuadas para conseguir las intencionalidades que persigue, para motivar y ser significativa para el educando; ello exige a las instituciones y al educador: apertura y creatividad.<\/p>\n
Las nuevas corrientes pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas, d\u00edgase el constructivismo, la educaci\u00f3n a partir de competencias, entre otras, apuntan justamente hacia\u00a0 la generaci\u00f3n de una educaci\u00f3n significativa, pertinente, a la altura de los tiempos que vivimos. En este sentido muchas instituciones se comprometen por dise\u00f1ar un sinf\u00edn de experiencias educativas, que les garanticen la anhelada educaci\u00f3n significativa.<\/p>\n
En esta oportunidad quiero detenerme a reflexionar sobre una de estas experiencias que tuve oportunidad de vivir acompa\u00f1ando a un grupo de adolescentes de preparatoria, una experiencia en el campo, en un \u00e1mbito rural.\u00a0 Consisti\u00f3 en vivir una semana en el contexto de una comunidad, compartiendo el diario vivir de las personas.<\/p>\n
La intencionalidad educativa de dicha experiencia es a todas luces pretenciosa: \u201cSensibilizar al educando sobre la realidad de las comunidades rurales en M\u00e9xico, particularmente en Puebla, a fin de darle elementos para que ahora o en un futuro,\u00a0 asuman una postura solidaria ante la realidad de los menos favorecidos en nuestro pa\u00eds\u201d.<\/p>\n
Esta experiencia pretende ser preparada desde la vinculaci\u00f3n con \u00e1reas del curr\u00edculum como ciencias sociales, investigaci\u00f3n, matem\u00e1ticas, etc., con la clara intenci\u00f3n de no fraccionar el conocimiento, m\u00e1s bien de integrarlo.<\/p>\n
Posterior a la semana es fundamental recuperar lo vivido, significarlo, para descubrir los frutos, para establecer puentes con lo reflexionado previamente, y as\u00ed aquilatar los aprendizajes realmente alcanzados. <\/p>\n
Al repensar lo vivido, al reflexionar sobre la experiencia educativa que tuve oportunidad de acompa\u00f1ar, me permito evidenciar algunos rasgos, retos, e implicaciones de la labor educativa:<\/p>\n
Anteriormente afirm\u00e9 que la intencionalidad planteada para esta experiencia es pretenciosa, porque sensibilizar, estimular la toma de conciencia en la vida concreta de los adolescentes, sin duda es un\u00a0 ideal, una utop\u00eda. Ello me remite al \u201ccar\u00e1cter ut\u00f3pico\u201d de la educaci\u00f3n, el cual se fundamenta en la convicci\u00f3n de la que la persona puede ser mejor, crecer, superarse, y con ello colaborar en la generaci\u00f3n de un mundo mejor.<\/p>\n
Tambi\u00e9n me\u00a0 habla que la educaci\u00f3n representa un acto de \u201csembrar\u201d, un echar la semilla, de la cual el educador pretende evidenciar los frutos, sus aprendizajes a corto plazo, e incluso llegue a ver otros frutos obtenidos a mediano plazo, pero seguramente aquellos aprendizajes m\u00e1s profundos, los que tienen que ver con el sentido de vida, los de largo plazo, no le tocar\u00e1 verlos. Es un dato de realidad, es reconocer el l\u00edmite de la presencia del educador y la autonom\u00eda y libertad del educando.<\/p>\n
Por otro lado, me permiti\u00f3 recordar la importancia de la presencia educativa, del acompa\u00f1amiento, no s\u00f3lo para colaborar con la disciplina del grupo, sino especialmente para ayudarles a observar, a preguntarse, a no dejarse de sorprender, a recuperar lo vivido. Los adolescentes tuvieron oportunidad de\u00a0 reconocer las problem\u00e1ticas y bondades de la comunidad; problem\u00e1ticas como la drogadicci\u00f3n, la migraci\u00f3n, la corrupci\u00f3n pol\u00edtica; bondades como el valor de la vida sencilla, la tranquilidad del ritmo de vida, el gusto por vivir, y otras experiencias m\u00e1s.<\/p>\n
Corroboro que la labor de la instituci\u00f3n educativa se complementa con el apoyo y confianza de las familias, particularmente de los pap\u00e1s, pues es desde la corresponsabilidad como se puede colaborar en el proceso de desarrollo del adolescente.<\/p>\n
Finalmente sigo confirmando el valor de la planeaci\u00f3n como un elemento central en cualquier organizaci\u00f3n, y la educaci\u00f3n no puede ser la excepci\u00f3n. Una buena planeaci\u00f3n genera confianza, a fin de contrarrestar la desconfianza e inseguridad que se respira en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
El dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de una experiencia de esta dimensi\u00f3n resulta ampliamente demandante y en momentos problem\u00e1tica, incluso con la tentaci\u00f3n de abortar este tipo de esfuerzos, pero\u00a0 lo cierto es que no hay que perder de vista la finalidad, el reto de proponer una educaci\u00f3n significativa, una educaci\u00f3n que permita a los adolescentes sortear con dignidad la propia existencia, y que realmente les prepar\u00e9 para la vida. Perder de vista a estas finalidades es vaciar de sentido y no querer afrontar los retos que la educaci\u00f3n hoy nos presenta.<\/p>\n
*El art\u00edculo expresa la opini\u00f3n personal del autor, que es acad\u00e9mico de la Universidad Iberoamericana Puebla <\/p>\n
**Este texto se encuentra en: http:\/\/circulodeescritares.blogspot.com\u00a0\u00a0 \u00a0<\/p>\n
Sus comentarios son bienvenidos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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