{"id":346338,"date":"2012-11-14T03:13:40","date_gmt":"2012-11-14T03:13:40","guid":{"rendered":"legacy-k2-2009-32889"},"modified":"2012-11-14T03:13:40","modified_gmt":"2012-11-14T03:13:40","slug":"la-evaluacion-relevante-k2-32889","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pueblaonline.com.mx\/archivo\/2012\/puebla\/la-evaluacion-relevante-k2-32889\/346338\/","title":{"rendered":"La evaluaci\u00f3n relevante"},"content":{"rendered":"<div>Acaba de realizarse el 5\u00ba Foro que organiza el Campo Estrat\u00e9gico y Acci\u00f3n de Modelos y Pol\u00edticas Educativas en la Universidad Iberoamericana Puebla. Por m\u00e1s de 3 a\u00f1os un equipo de acad\u00e9micos realiza el esfuerzo de conjuntar a especialistas y dem\u00e1s interesados en temas relacionados con la educaci\u00f3n y es importante decir que de cada uno de estos foros han emergido estrategias de acci\u00f3n encaminadas a entender e intervenir en el \u00e1mbito educativo<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>En este 5to foro el eje central radic\u00f3 en invitarnos a reflexionar sobre cu\u00e1les son los retos y desaf\u00edos para la evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. Se pudo escuchar una excelente conferencia impartida por la Dra. Zorrilla; un panel de expertos y la presentaci\u00f3n de un libro que pone de relieve los esfuerzos en la \u00faltima d\u00e9cada en el tema de evaluaci\u00f3n educativa.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Discusi\u00f3n y an\u00e1lisis profundo de una realidad que presenta la necesidad de evaluar, de aceptar que a\u00fan cuando los retos y desaf\u00edos siempre ser\u00e1n muchos no por ello deben convertirse en pretexto para solicitar dejar de lado la evaluaci\u00f3n. La evaluaci\u00f3n es pertinente y no debe ser puesta en duda. Se necesita evaluar los procesos, los actores, las estructuras; se debe entender que un proceso de evaluaci\u00f3n nos acerca y nos permite conocer fortalezas y debilidades de cualquier sistema, nos permite definir el nivel de eficiencia de los sujetos, responsables de la prestaci\u00f3n y calidad del servicio.\u00a0<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>A trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n podemos apreciar la importancia de consolidar un sistema integrado de evaluaci\u00f3n de aprendizajes en todos los niveles y se pude hacer evidente la necesidad de establecer par\u00e1metros de evaluaci\u00f3n flexibles de acuerdo con contextos espec\u00edficos.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Podemos y debemos, a trav\u00e9s de una evaluaci\u00f3n integral que considere el mayor n\u00famero de variables posibles, definir los par\u00e1metros e indicadores que conformar\u00e1n el sistema de seguimiento permanente y evaluaci\u00f3n de los resultados relativos a diversos temas; de igual manera concebir espacios de participaci\u00f3n para llegar a acuerdos que posibiliten la construcci\u00f3n de par\u00e1metros indicativos para la elaboraci\u00f3n del sistema de seguimiento y evaluaci\u00f3n.\u00a0<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Hoy en d\u00eda encontramos referencias de que la misma OCDE nos est\u00e1 se\u00f1alando que algunos de los caminos tomados para evaluar no son las m\u00e1s id\u00f3neos y en especifico se habla de la prueba Enlace, herramienta que seg\u00fan este organismo dista de ser para la mejora del aprendizaje y que se convirti\u00f3 en un instrumento de medici\u00f3n y rendici\u00f3n de cuentas. En este sentido un reto presente es concebir la evaluaci\u00f3n como una herramienta de aut\u00e9ntica mejora y no como un medio de acceder a premios.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Evaluar exige compromiso, responsabilidad, capacidad de sistematizar, valorar lo diferente como alternativa de desarrollo. Cuando evaluamos debemos estar atentos a que existe equilibrio entre lo objetivo y lo subjetivo, debemos entender que la existencias de retos o desaf\u00edos no significa que debamos detenernos y dejarle a otros \u00a0la responsabilidad de soluci\u00f3n, de la acci\u00f3n de cada quien surge una alternativa de superaci\u00f3n del reto planteado.\u00a0<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Otro elemento que no debe ser olvidado es que existen actores implicados en toda acci\u00f3n educativa; en referencia a lo que en su momento plante\u00f3 la Dra. Zorrilla no es de menor importancia lo que sucede al interior de un sal\u00f3n tanto con los alumnos como con los profesores, y en este sentido cuestiones como la autoestima, el autoconocimiento y los rasgos de personalidad entre otros juegan un papel importante en lo que se puede lograr en el clima escolar. En palabras textuales de la especialista se se\u00f1al\u00f3: &#8220;No hay mediciones m\u00e1s precisas del clima escolar, y si queremos una educaci\u00f3n diferente tenemos que cambiar lo que pasa en la escuela y no va a cambiar porque los llenemos de cosas, sino porque sepamos acompa\u00f1arlos&#8221;, coment\u00f3.<\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>Es necesario desarrollar la cultura de evaluaci\u00f3n, reconocer el valor de explorar nuevas formas de evaluar la calidad de la educaci\u00f3n por la que trabajamos. Aceptar que existen retos y desaf\u00edos para la evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico es el primer paso a dar para entender y aceptar lo que en su momento dijo Octavi Fullat: La educaci\u00f3n es un proceso inacabado.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><strong>*El art\u00edculo expresa la opini\u00f3n personal del autor, que es acad\u00e9mico de la Universidad Iberoamericana Puebla<\/strong><\/div>\n<div><strong><br \/><\/strong><\/div>\n<div><strong>**Este texto se encuentra en: http:\/\/textoscirculo.blogspot.mx\/<\/strong><\/div>\n<div><strong><br \/><\/strong><\/div>\n<div><strong>Sus comentarios son bienvenidos.<\/strong><\/div>\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Acaba de realizarse el 5\u00ba Foro que organiza el Campo Estrat\u00e9gico y Acci\u00f3n de Modelos y Pol\u00edticas Educativas en la Universidad Iberoamericana Puebla. 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