Recientemente se llev\u00f3 a cabo en la ciudad de M\u00e9xico el encuentro m\u00e1s importante de los investigadores educativos del pa\u00eds, que se celebra cada dos a\u00f1os en distintos lugares de la Rep\u00fablica por convocatoria del Consejo Mexicano de Investigaci\u00f3n Educativa (COMIE). Se trata del XI Congreso Nacional de Investigaci\u00f3n Educativa en el que participaron m\u00e1s de dos mil investigadores durante la semana del 7 al 11 de noviembre.<\/p>\n
Aunque no existe un eje tem\u00e1tico central del congreso puesto que cada una de las diecisiete \u00e1reas en que se agrupan las ponencias y trabajos tiene sus propios problemas de investigaci\u00f3n, en muchas mesas y conferencias magistrales y en el mismo ambiente de di\u00e1logo dentro y fuera de los espacios formales del congreso apareci\u00f3 como una constante el tema de la profunda crisis institucional, social y cultural que vivimos en el pa\u00eds, en Latinoam\u00e9rica y el mundo \u2013los ponentes internacionales se enfocaron tambi\u00e9n a este tema- y el papel de la educaci\u00f3n ante los desaf\u00edos de esta crisis sist\u00e9mica global.<\/p>\n
Como una muestra de esta preocupaci\u00f3n com\u00fan, podemos plantear que la conferencia inaugural se titul\u00f3: \u201cLa met\u00e1fora de la tierra helada y la educaci\u00f3n. Otra lecci\u00f3n de la experiencia\u201d y fue impartida por la Dra. Marcela Mollis de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. La Dra. Mollis es una experta en el tema de las universidades en el mundo (http:\/\/firgoa.usc.es\/drupal\/node\/24927 ) y enfoc\u00f3 su conferencia partiendo de la escena inicial filmada en Islandia (Iceland, la tierra helada) del documental premiado: \u201cInside Job\u201d (http:\/\/www.filmaffinity.com\/es\/film112844.html ) que aborda el tema de la crisis econ\u00f3mica del 2008 y de los responsables de esta crisis que afect\u00f3 en diversos grados a pr\u00e1cticamente todos los pa\u00edses del mundo.<\/p>\n
Este punto de partida sirvi\u00f3 para abordar la forma en que las estructuras sist\u00e9micas mundiales en crisis est\u00e1n influyendo y presionando a las universidades actuales para organizarse y orientar sus esfuerzos en la docencia, la investigaci\u00f3n y la difusi\u00f3n en un sentido acorde con los intereses del sistema econ\u00f3mico dominante.<\/p>\n
Debido a esta fuerte influencia del sistema econ\u00f3mico global sobre la educaci\u00f3n superior se est\u00e1 viviendo un predominio de las formas sobre el fondo, una pragmatizaci\u00f3n creciente de la formaci\u00f3n universitaria, una visi\u00f3n predominantemente competitiva y de capacitaci\u00f3n t\u00e9cnica de los universitarios por exigencias del mercado laboral y un olvido de las humanidades y de otros saberes no \u201c\u00fatiles\u201d por considerarse que quitan tiempo a lo prioritario.<\/p>\n
De esta manera, las universidades muestran \u201cidentidades alteradas\u201d que las hacen \u201csupermercados de conocimientos\u201d en vez de \u201cinstituciones del saber\u201d. El saber entendido como una competencia m\u00e1s compleja y amplia que tiene dimensiones pr\u00e1xicas, \u00e9ticas, est\u00e9ticas y que llevan a los seres humanos a saborear la existencia, a ser \u201csabios\u201d. El conocimiento como una serie de categor\u00edas que tienen que ver solamente con lo considerado como verdadero.<\/p>\n
Es as\u00ed que, afirma la Dra. Mollis, la universidad ha pasado de la formaci\u00f3n de hombres sabios a la de cient\u00edficos, profesionales y hoy en d\u00eda, de meros especialistas en diversos campos de conocimiento pr\u00e1ctico.<\/p>\n
\u201cNuestras universidades tienen alterada su identidad como instituciones
de los saberes hacia la construcci\u00f3n de una nueva identidad que las asemeja
al \u201csupermercado\u201d, donde el estudiante es cliente, los saberes una mercanc\u00eda,
y el profesor un asalariado ense\u00f1ante\u201d .<\/p>\n
\u00bfExiste salida a esta presi\u00f3n del sistema mundo sobre la universidad?<\/p>\n
Una posible estrategia es la del trabajo acad\u00e9mico orientado hacia la reconstrucci\u00f3n de dos valores universitarios fundamentales, negados hoy en el modelo de universidad que esta investigadora llama \u201cnorteamericanoc\u00e9ntrica\u201d. Estos dos valores son la democracia y la ciudadan\u00eda.<\/p>\n
Trabajar acad\u00e9micamente desde la docencia, la investigaci\u00f3n y la difusi\u00f3n, aprovechando los escasos m\u00e1rgenes de libertad que deja el sistema a las instituciones de educaci\u00f3n superior, para regenerar una formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda responsable y cr\u00edtica entre los futuros profesionales y una visi\u00f3n y comportamiento como \u201cdem\u00f3cratas de alta intensidad\u201d (Boaventura Dos Santos, citado por Mollis ) para que puedan colaborar en la construcci\u00f3n de una democracia de alta intensidad es la tarea fundamental de las universidades contempor\u00e1neas en Latinoam\u00e9rica desde la perspectiva de la Dra. Mollis para lograr enfrentar los retos de esta crisis sist\u00e9mica y aportar elementos para que la universidad realmente regenere a esta sociedad que hoy la genera.<\/p>\n
*El art\u00edculo expresa la opini\u00f3n personal del autor, que es acad\u00e9mico de la Universidad Iberoamericana Puebla <\/p>\n
*Este texto se encuentra en: http:\/\/elrculodeescritores.blogspot.com <\/p>\n
Sus comentarios son bienvenidos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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