Hace treinta a\u00f1os Eleazar Camarillo, l\u00edder de la CROM de Atlixco, pele\u00f3 para que en su dominio no hubiera secundarias federales: \u201cEs que los maestros son comunistas\u201d, dec\u00eda, y para evitar esa influencia educativa se vali\u00f3 de la figura \u201cescuelas por cooperaci\u00f3n\u201d. As\u00ed fund\u00f3 varias y escogi\u00f3 a maestros para \u00e9l confiables aunque sin capacidad para ense\u00f1ar.<\/p>\n
Record\u00e9 a don Ele \u2013como le dec\u00edan\u2013 porque conforme pasa el tiempo parece aumentar aquella alergia que ocasiona la educaci\u00f3n p\u00fablica en su nivel superior. Si estoy en lo cierto podr\u00eda decir que tanto Camarillo como Calder\u00f3n provienen de la misma probeta ideol\u00f3gica ya que en ambos se manifest\u00f3 el temor al progreso del pensamiento cient\u00edfico, pol\u00edtico y social. Por ello el prurito del actual gobierno federal cuyos cerebros suponen que entre m\u00e1s profesionistas egresen de las universidades p\u00fablicas, menos se podr\u00e1 manipular al pueblo que para el neoliberalismo s\u00f3lo es un simple y masificado consumidor.<\/p>\n
Seguramente el lector sabe que han habido varias intentonas para reducir el subidio de las universidades y que esto se ha evitado gracias a las protestas en\u00e9rgicas de los rectores del pa\u00eds que se manifestaron en contra de la intenci\u00f3n reductiva que hizo famosa a la senadora panista Mar\u00eda Teresa Ortu\u00f1o: la do\u00f1a propuso que todas las universidades p\u00fablicas se apretaran el cintur\u00f3n, palabras que le merecieron la m\u00e1gica iron\u00eda de Carlos Mosiv\u00e1is: \u00e9ste la llam\u00f3 la \u201cnutri\u00f3loga\u201d de la educaci\u00f3n superior p\u00fablica dado que su \u201ctesis\u201d era quitar la \u201cgrasita\u201d que les sobraba a esas instituciones.<\/p>\n
La idea esbozada no es nueva; existe desde los tiempos de Miguel de la Madrid, \u00e9poca en que Manuel Bartlett se dio a la tarea de estudiar c\u00f3mo diablos resolver la amenaza social que presentaban las universidades p\u00fablicas ya masificadas. No pudo hacer nada; sin embargo, ya como secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Salinas, sigui\u00f3 estudiando el problema. El tiempo le gan\u00f3 porque la \u201cfamilia feliz\u201d decidi\u00f3 hacerlo gobernador de Puebla, estado donde puso a funcionar su experiencia en el tema al dise\u00f1ar el \u201cProyecto F\u00e9nix\u201d,\u00a0 prop\u00f3sito que una vez puesto a funcionar produjo la reducci\u00f3n de la matr\u00edcula estudiantil. As\u00ed, de los casi cien mil estudiantes que ten\u00eda la BUAP se qued\u00f3 con alrededor de cincuenta mil.<\/p>\n
Para los emprendedores del negocio \u201cuniversidades\u201d es obvio que el proyecto tuvo \u201c\u00e9xito\u201d, ya que creci\u00f3 desmesuradamente la demanda de espacios educativos. Por eso Puebla lleg\u00f3 a convertirse en una ciudad llena de universidades, algunas, muchas, \u201cpatito\u201d, y otras, las menos, de medio pelo o regulares si las comparamos con las mencionadas ayer en este espacio.<\/p>\n
El pensamiento neoliberal \u2013que por cierto hoy critica don Manuel Bartlett\u2013 puso a funcionar el mismo plan que inspir\u00f3 a Salinas para poder cumplir con sus compromisos digamos que ideol\u00f3gicos. El de Agualeguas ya se hab\u00eda \u201casociado\u201d con la Iglesia y por ello modific\u00f3 los art\u00edculos de la Constituci\u00f3n que dieron formalidad al Estado laico (3ro. 5\u00ba. 24, 27 y 130). En el \u201cpaquete\u201d estaba el minimizar la participaci\u00f3n de las universidades en la vida p\u00fablica para lograr que M\u00e9xico prescindiera de sus compromisos ideol\u00f3gicos, tal y como en los 80 del siglo pasado lo sugiri\u00f3 la Heritage Fundation, la organizaci\u00f3n m\u00e1s conservadora de Estados Unidos.<\/p>\n
Todo march\u00f3 bien excepto el efecto de la brida que se le puso a la universidad p\u00fablica. Result\u00f3 demasiada la presi\u00f3n ejercida por los j\u00f3venes v\u00edctimas de varias crisis econ\u00f3micas, apremio que impidi\u00f3 al gobierno acabar con esa \u201camenaza\u201d para acomodar la ense\u00f1anza a las nuevas exigencias externas e internas cuyo argumento es que la educaci\u00f3n p\u00fablica padece una crisis de calidad y una crisis de gesti\u00f3n.<\/p>\n
Y eso es, precisamente, lo que ha intentado los demonios de la educaci\u00f3n superior pero ahora poniendo en pr\u00e1ctica otro estilo m\u00e1s perverso: como fall\u00f3 la estrategia de desmasificaci\u00f3n, ahora hay que desacreditar a quienes la protegen ya sea por obligaci\u00f3n o bien por vocaci\u00f3n educativa. <\/p>\n
Para lograr ese insisto mal\u00e9volo prop\u00f3sito tratan de desprestigiar a los rectores vali\u00e9ndose precisamente de su representatividad social, tema \u00e9ste de otra columna\u2026<\/p>\n
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