Nuestro mundo ha sufrido una acelerada transformaci\u00f3n en todos los sentidos y uno de los factores que ha generado el nacimiento de esta nueva era obedece a la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica que ha trastocado sustancialmente el modo de vida. Ante este panorama, \u00bflas instituciones educativas est\u00e1n formando personas para la nueva sociedad o m\u00e1s bien para la que ya ha caducado? \u00bfCu\u00e1les son algunos de los retos que deberemos afrontar en los a\u00f1os siguientes?<\/p>\n
Iniciaremos por mencionar una gran oportunidad para nuestro pa\u00eds: en las pr\u00f3ximas tres d\u00e9cadas contaremos con un bono demogr\u00e1fico que implicar\u00e1 una poblaci\u00f3n joven y numerosa, por lo que el primer reto radica en aprovechar esta nueva condici\u00f3n y estimular un c\u00edrculo entre empleo, ahorro e inversi\u00f3n. No obstante, \u00bfqui\u00e9nes son estos j\u00f3venes? \u00bfCu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas, actitudes y comportamiento? \u00bfQu\u00e9 expectativas\u00a0 laborales tienen? \u00bfC\u00f3mo aprenden? <\/p>\n
Las personas nacidas aproximadamente entre los a\u00f1os de 1977 y 1997 constituyen la llamada Net Generation o \u201cGeneraci\u00f3n Y\u201d, la cual est\u00e1 habituada al uso de las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) para aprender, entretenerse, comunicarse, consumir, interactuar y manejar sus finanzas.<\/p>\n
Algunos de los valores y caracter\u00edsticas de esta generaci\u00f3n son, en primera instancia, su aprecio a la libertad, la cual se traduce en las posibilidades ilimitadas para la expresi\u00f3n que ha brindado la Web 2.0 mediante blogs, wikis y redes sociales as\u00ed como tambi\u00e9n la libre elecci\u00f3n pues a trav\u00e9s de internet se puede encontrar lo que se busca en cualquier parte del mundo. Tambi\u00e9n desean ser libres a la hora de elegir d\u00f3nde trabajar, por lo que las empresas deber\u00e1n emprender estrategias para atraer y retener al talento. <\/p>\n
Por otra parte, el entretenimiento juega un papel fundamental en sus vidas as\u00ed que est\u00e1n \u00e1vidos de productos que los sorprendan, siendo fuertes consumidores de todo tipo de gadgets que les faciliten la vida al mismo tiempo que les ayuden a comunicarse de manera inmediata. Por tanto, aprecian la velocidad ya que requieren mantenerse al ritmo acelerado en el que fluye y se genera la informaci\u00f3n, para la cual, son capaces de buscarla, manejarla y evaluarla en grandes cantidades emple\u00e1ndola con eficacia en entornos profesionales y personales.<\/p>\n
La nueva generaci\u00f3n, tan activa, din\u00e1mica y mucho m\u00e1s abierta a la diversidad que supone la globalizaci\u00f3n trae consigo otras expectativas laborales que, si bien antes giraban en torno a la remuneraci\u00f3n econ\u00f3mica y la estabilidad, hoy se busca adem\u00e1s, el desarrollo personal y profesional, la calidad de vida, desenvolverse aut\u00f3nomamente dentro de un clima laboral menos jer\u00e1rquico y autoritario, gozar de mayor flexibilidad en cuanto a la contrataci\u00f3n y los esquemas laborales y poder aprender de manera permanente. <\/p>\n
El reto que aqu\u00ed se impone, es la vinculaci\u00f3n entre la universidad, las empresas y el gobierno para integrar a los j\u00f3venes con las generaciones mayores, aprovechando as\u00ed la experiencia en la toma de decisiones y la fuerza de trabajo madura, con el vigor, las habilidades y el dinamismo de la nueva generaci\u00f3n. Especialmente si se considera que la gran parte de los empleos del futuro tienen que ver con la generaci\u00f3n de conocimiento y el procesamiento de informaci\u00f3n. <\/p>\n
Lo anterior evidentemente implica nuevas maneras de aprender, pues esto ya no ocurre exclusivamente en las aulas, ya que mediante las TIC, aprendemos tambi\u00e9n fuera de ellas, con posibilidades que rompen las barreras del tiempo y del espacio. Ello implica el reto de pasar de esquemas centrados en la ense\u00f1anza a procesos enfocados en la persona que aprende; de la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n fragmentada e inconexa al desarrollo de competencias; de escuelas tradicionales a comunidades de aprendizaje; de un curr\u00edculum r\u00edgido a uno flexible e integral; del libro de texto como referente \u00fanico a complementar la formaci\u00f3n con informaci\u00f3n de la red, CD-ROM, bases de datos y bibliotecas virtuales; del docente como actor principal a un mediador que dise\u00f1a experiencias y crea escenarios que apunten a la persona en su totalidad y promuevan el desarrollo de sus talentos y finalmente, del alumno pasivo a un sujeto que gestiona aut\u00f3nomamente su propio proceso, emplea diversos recursos y trabaja en redes de colaboraci\u00f3n con otros alumnos para resolver problemas. <\/p>\n
Este panorama general nos deja ver algunas de las cuestiones que hay que atender si es que queremos estar a la altura de los tiempos que vivimos. El esfuerzo sostenido de todos los actores y la vinculaci\u00f3n entre las diversas instancias, ser\u00e1 sin duda, un elemento clave si consideramos que las acciones de hoy ser\u00e1n determinantes para el futuro.<\/p>\n
*El art\u00edculo expresa la opini\u00f3n personal de la autora, que es acad\u00e9mica de la Universidad Iberoamericana Puebla<\/p>\n
**Este texto se encuentra en: http:\/\/circulodeescritores.blogspot.com \u00a0
Sus comentarios son bienvenidos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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