El plan de acompa\u00f1amiento debe sustentar ambientes propicios para el modelo educativo h\u00edbrido, ajustados a las necesidades y caracter\u00edsticas de las y los alumnos<\/p>\n
La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n realiza el \u201cTaller intensivo de capacitaci\u00f3n docente\u201d, mismo que instruye y orienta a m\u00e1s de 65 mil participantes con herramientas y fundamentos metodol\u00f3gicos, que permite dise\u00f1ar el plan de acompa\u00f1amiento para atender a las y los alumnos en el modelo educativo h\u00edbrido del pr\u00f3ximo ciclo escolar.<\/p>\n
Del 16 al 20 de agosto, en sesiones en l\u00ednea o con el uso de la gu\u00eda del taller (para los docentes que no tengan acceso a internet), las figuras educativas trabajan a fin de elaborar el plan de acompa\u00f1amiento para los aprendientes, mismo que estar\u00e1 basado en el trabajo aut\u00f3nomo, colaborativo y la reflexi\u00f3n de los participantes (docentes, directores, asesores t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos y supervisores) pertenecientes a educaci\u00f3n obligatoria (preescolar, primaria, secundaria y media superior).<\/p>\n
En el curso intensivo, las y los docentes desarrollan temas como: el rol del aprendiente, el rol de la familia y su corresponsabilidad, el compromiso institucional, la dimensi\u00f3n emocional ante el regreso a clases, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, entre otros.<\/p>\n
El plan de acompa\u00f1amiento debe sustentar ambientes propicios para el modelo educativo h\u00edbrido, ajustados a las necesidades y caracter\u00edsticas de las y los alumnos, ya que deben incluir actividades compensatorias para adquirir los conocimientos previos, y considerar el desempe\u00f1o social de los estudiantes en el trabajo aut\u00f3nomo y de autorreflexi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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