“Todo hombre lleva dentro

de sí una bestia salvaje”

Federico el Grande

La Reforma Educativa auspiciada por el Presidente Enrique Peña Nieto y ejecutada por el Secretario de Educación, Emilio Chuayffet Chemor, es un proceso de larga duración.

No equivale a oprimir un botón y obtener un producto, ya sea bien o servicio.

En este ámbito, en forma primordial y única, el proceso tiene como centro a personas, esto es, a niños y niñas, adolescentes y a estudiantes de educación superior.

Este proceso, de manera primigenia exige aprender a aprender y aprender a convivir.

Cada estudiante es un ente único, con sus propias características, construidas desde el vientre materno hasta la conformación  de su personalidad, pasando por las diversas  etapas, de niño, de adolescente y de joven e incluso de adulto.

La Secretaría de Educación Pública ha distribuido los libros correspondientes para la Educación Básica.

Ha entregado para cada maestro de ese nivel y por supuesto para cada alumno un ejemplar del proyecto a favor de la convivencia escolar.

Describo la guía para el docente del proyecto a favor de la convivencia escolar “PACE”.

La finalidad es impulsar en todas las escuelas del país ambientes de relación favorables para la enseñanza y el aprendizaje, en los cuales niñas y niños desarrollen las capacidades cognitivas necesarias para aprender a lo largo de la vida y también las habilidades socioemocionales necesarias para aprender a convivir en paz.

La actividad del docente es un factor fundamental para que las niñas y los niños de tercer grado de educación primaria desarrollen sus habilidades socioemocionales y, en específico, para que realicen las actividades que aparecen en el cuaderno de actividades para el alumno, con provecho.

La guía para el docente está diseñada para ayudarlo en su labor de promover en los alumnos el fortalecimiento de la autoestima, el manejo de las emociones de manera respetuosa, el aprecio por la diversidad, el respeto a las reglas y a la toma de acuerdos, la resolución pacífica de conflictos y la participación de las familias en la creación de ambientes escolares que contribuyen a la convivencia pacífica y el desarrollo integral de los alumnos.

Los materiales, el cuaderno para el alumno y la guía para el docente buscan contribuir a la consolidación de una escuela libre de violencia, que fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos humanos.

También busca una alianza entre docentes, alumnos, familias, autoridades federales y locales que garantice el cuidado, la protección y la educación de niñas, niños, y adolescentes.

El cuaderno de actividades para el alumno se ha conformado para brindarle orientación didáctica en torno a las diversas temáticas que forman el proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE). En ella se incluyen sugerencias que destacan la importancia de las actividades en el salón de clases, ya que están orientadas a fortalecer la convivencia escolar y el desarrollo integral de los alumnos de tercer grado de primaria.

La guía para el docente contiene sugerencias para el trabajo y temas para favorecer la convivencia.

Al iniciar cada tema el docente encuentra:

•El número y titulo del tema que se abordará;

•Ilustración que representa el contenido del tema;

•Frase o pensamiento corto relacionado con el tema;

•Propósito del tema: se enuncian los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se pretenden desarrollar o fortalecer en el alumno;

•Maestro, este espacio es para usted: actividad introductoria que pretende favorecer la reflexión acerca de la temática que se trabajará con los alumnos; y

•Por qué  trabajar el tema: texto breve que destaca la importancia del tema para la convivencia en el contexto escolar.

La guía para el docente también enuncia el orden en que deben desarrollarse las sesiones.

A continuación le transmito los títulos de los temas:

•Autoestima. Me conozco y me quiero como soy. Quién soy. Mi estrella y tu estrella. Me quiero…me cuido. Soy una persona valiosa.

•Reconozco y manejo mis emociones. Qué estoy sintiendo. De mí depende…regular lo que siento. Cuándo me emociono. Las emociones de los demás.

•Convivo con los demás y los respeto. Tan diversos como el arcoíris. Respeto y valoro las diferencias. No se vale discriminar. Todos somos distintos, pero iguales en dignidad y derechos.

•Las reglas: acuerdos de convivencia. Un mundo donde no se siguen las reglas. Investiguemos juntos para convivir en paz. ¡Mi voz cuenta, la de las otras y los otros también!

•Manejo y resolución  de conflictos.

•Todas las familias son importantes.

El manejo y resolución de conflictos comprende estos subtemas: Para entender el conflicto, ¿Hay o no hay conflicto?, ¿Todos los conflictos son iguales? Reñí con mi amigo: ¿Qué hago para reconciliarme con él?

En el último tema: Todas las familias son importantes, abarca estos subtemas: Las familias: Un tesoro, convivimos y nos comunicamos, Todas y todos colaboramos en casa, Convivimos en la casa y en la escuela.

Los profesores, como es obvio, deben conocer esta guía, analizarla, entenderla para poder ser verdaderamente eso, pues los alumnos tienen su propio cuaderno de actividades. Es claro que la guía y el cuaderno tienen compatibilidad perfecta. El maestro debe dominar el contenido de la guía y el contenido del cuaderno del alumno.

He transcrito casi literalmente los conceptos de la guía para el maestro. Lo asumo como propio. Lo han redactado especialistas y expertos en pedagogía que ahora abarca enseñanza y aprendizaje y otros elementos del proceso educativo.

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