Reglamento de Educación de 1922 (Segunda Parte)
joomla.2009
En ese año, el presidente Álvaro Obregón, tenía como Secretario de Instrucción Pública a José Vasconcelos Calderón.
La publicación de ese reglamento se hizo hace 90 años, hace casi un siglo. La ciencia y la tecnología, hoy están mucho más desarrolladas que en esos tiempos.
Lo que no ha cambiado, son las características de las personas. La naturaleza humana es inmutable, la antropología así lo afirma.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es consubstancial al hombre. El contenido ahora es altamente diferente pero no distinto. Principios y valores de la sociedad humana son intrínsecos.
Entonces, usted estimado lector, juzgue, compare y valore el ayer y el hoy.
El capítulo segundo de este reglamento, señalaba: “De la distribución del tiempo”.
El año escolar era de diez meses, el primer periodo comprendía del 1 de febrero al 10 de mayo, el segundo del 11 de mayo al 20 de agosto y el tercero del 21 de agosto al 30 de noviembre.
Entonces había dos periodos de vacaciones, el primero de diez días durante la primavera, y el segundo durante diciembre y enero.
Una vez cada dos semanas se destinaba una mañana para las excursiones escolares.
Los directores distribuían el tiempo que debía abarcar: Las clases, el recreo, los ejercicios corporales y los cantos.
La aritmética, la geometría y la lengua castellana se enseñaban preferentemente en las mañanas.
Se disponía que al principio o al final de las sesiones escolares de cada día, debía cantarse algo.
Los horarios, eran aprobados por las Juntas Directivas y las Municipales de Educación.
El capítulo tercero, estaba dedicado a los alumnos: antes de la inscripción, el director daba a conocer a los papás las obligaciones que contraían, así como los derechos de los alumnos.
Se incluían las obligaciones de los padres, que comprendían: Proveer los utensilios, enviar aseados a los discípulos con puntualidad, atender los recados y llamamientos del profesor, enterarse de las libretas de calificaciones quincenales, firmarlas, devolverlas y presentarse ante el profesor si el niño había obtenido malas calificaciones.
Se establecían los derechos de los padres: proponer a los directores y profesores los conceptos que tendieran al mejoramiento de la educación.
En las escuelas, el número de alumnos tenía un límite, principalmente pedagógico.
Artículo 100. Las obligaciones de los alumnos: puntualidad, orden, no hacer propaganda política o religiosa, recibir con respeto las ordenes de sus superiores, etcétera.
En el 101, se establecían los derechos de los alumnos: recibir sus boletas o certificados, distinciones, etcétera.
Las medidas disciplinarias para los alumnos: obtener una enseñanza continúa y provechosa, desenvolver y fomentar las buenas cualidades para ser un ciudadano virtuoso, útil a sí mismo y a la sociedad.
“El maestro debía premiar los actos buenos y los esfuerzos extraordinarios de los alumnos”.
Los castigos: reprobación por gestos o palabras, represión privada, privación de recreo y su separación de sus condiscípulos por breve tiempo, la represión pública, trabajos extraordinarios en la casa o en la escuela, calificación reprobatoria, la destitución de un cargo honorífico, la pérdida de notas buenas, la separación de la escuela y la expulsión.
La separación definitiva no impedía el ingreso del alumno a otra escuela.
Los castigos debían ser correctivos, nunca con espíritu de venganza.
Los directores y profesores no podían usar palabras indecorosas, menos azotes o tirones de orejas…”
En las sanciones severas, tenía participación la autoridad municipal.
“Queda al prudente juicio del maestro, hacer uso de otros medios disciplinarios que le sugiera su propia iniciativa, previa sanción del director y siempre que llene los requisitos que aconseja la higiene y la pedagogía”.
“Artículo 119. Los premios y los castigos se emplearán con la mayor parsimonia e imparcialidad, en proporción al mérito o a la falta…, teniendo en cuenta la edad, temperamento, grado de sensibilidad y de cultura, el estado de salud, etcétera, del discípulo.”
“Artículo 140. Los exámenes generales se verificarán en las escuelas…, del 11 al 30 de noviembre, previo aviso a la Junta Directiva de Educación Primaria.”
“Artículo 147. Las calificaciones se expresarán así: 1 ó 2: reprobado, 3 ó 4: mediano, 5 ó 6: bien, 7 u 8: muy bien, 9 ó 10: perfectamente bien.”
“Artículo 115. Se tendrá como niño de mala conducta, el que manifieste mentira, robo, crueldad, u otros vicios como rebelión, pereza, etcétera.”
Al alumno que concluía sus estudios, se le expedía un certificado, firmado por el director de la escuela y por el presidente de la Junta Directiva de Educación Primaria.
El capítulo séptimo se refería a los registros y documentos escolares: Inventario general, matricula, movimiento de alumnos, minutas, visitas oficiales, crónica de la escuela, servicio médico escolar, entrada de los profesores, etcétera.
En cada grupo había los registros que siguen: Asistencia de alumnos, nómina, inventario particular, calificaciones, diario de lecciones, programa detallado, premios y castigos.
Capítulo octavo: las excursiones y los museos escolares.
“Artículo 191. Una vez cada dos semanas, saldrán a excursión, bajo la dirección y vigilancia de sus profesores.”A este tema se le dedicaban los artículos 191 al 210.
“Artículo 198. Si la excursión campestre tuviere por objeto el estudio de la Historia Natural, los alumnos formarán grupos parciales, cada uno bajo la dirección de un jefe nombrado por el profesor; dichos grupos podrán alejarse para hacer sus colecciones de plantas, piedras, etcétera, pero quedando siempre al alcance de la vista del profesor, el cual, debía explicar el objeto de la excursión y el contenido del escenario.”
Falta explicar otras disposiciones del sistema educativo de esos años.
Estimado lector, ¿qué le parece?, ¿por qué se deterioro el sistema educativo?
Mis correos: vivereparvo45@yahoo.com.mx y/o vivereparvo45@hotmail.com
